（人教版）一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案

8zhchshr教学要求:1、学会zh、ch、sh、t四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi>shi>ri四个整体认读音节。4、认识7个字，会读儿歌。教学重点、难点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。教具准备：1、字母卡：z、c、s、zi、ci、sizh、ch、sh、r>zhi>chi>shi>rio2、四线格小黑板。教学过程:教学过程修改意见第一课时一、复习：出示字母卡片认读：刀、c^S出示音节卡片认读：zi、ci、si二.教学新课。教学声母zh、ch1、学习声母zh (1)读准zh的音。a.出示挂图1。提问：图上画着谁，她在干什么？(一个阿姨在织毛衣)。b.告诉学生：织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。教师边讲教师发z和zh解发音边示范读音，让学生观察模仿。学生反复练的音，让学生辨习(齐读、指名读)。别它们发音的不(2)认清zh的形，指导书写。同。a.观察zh形与插图有什么相俵(小凳与靠背椅像声母zh)。”b.zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。C.师范写，生练写。(3)拼音练习。►►zhazhazhezhezhuzhuzh~►uozhuoa.生自己练读，四人小组练习。整体认读音节b.师检查。zhi和声母zh的(4)教学zhio发音相近，只是a.zh和i组成整体认读音节，谁会读？比声母读得响亮b.告诉学生：整体认读音节zhi和声母zh的发音些、长些。相近，只是比声母读得响亮些、长些。要强调是整体认 C.学生读。读音节，应整体d.练习读四声：zhT、zhi>zhT>zhio(i在识记，韵母i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。）这里不读“衣”，（5）比较zzh、zizhi的读音。不能用来与声母（6）游戏：“比耳朵”。听老师读zzh、zh拼读。zhi,学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。1、学习声母ch（方法同zh）o三、学习sh、r（方法同zh）o四.扩展活动。1、老师发音，辨别平、翘舌音。声母zzhshscch音节cichizizhishisi拼读音节注意声2、读下列的词调，注意平舌音shfsish1zisizhTsishf和翘舌音的发shizhTzhuzishushuchTzi音。rilizhiririqThecha3、读一读，看谁读得准。sishisi,shishishi,shisish读的形式要多样1sh\s1,化，避免学生朗sishish1sishi,shisibud读疲劳。usishi, sishibudushisi。第二课时一、复习平、翘舌音及音节游戏“谁的朋友多”：出示zh>ch>sh>rz、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。二、认读字词1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词卡）2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。zhuzir1chudushuq\che竹子日出读书骑车a.说说你是怎样记住生字的。b.开火车读，指名读。认读音节注意音调，认记生字的字形，请学生自己说记字的方法。 说，、来说X,re。址看重、叭朋/不莉小词，hU同的组词C给湾头个、读台口一T，果？”疏zhM,如杉话人・•会？辭、个节己儿甌车一如曰自哪郃、‘。Ac亠丁o口骑词长红音歌”盼。、组最读些儿湾今歌读车车。拼哪读台仆儿“火火歌己有导“九读用。开列儿自还指道熟多哪读生。找师知1生C.得d.畜学_o找教谁酗学三1>sh2.3.4.到5.作业布置T.音及音翘习复板书设计-echq车骑-Ush,u书du读-uch出日rzl子/TZu彳zh 教学后记学生对zhchshr的发音较难，学生容易把平翘舌昔弄混，通过比较区别zzh、cch>ssh,使学生掌握发音要领。大部分学生经过指导，基本能发准音，但也有个别学生发音有一定的困难，课后要多一些指导。结合情境图、儿歌认读汉字，学生兴趣浓厚。