zhchshr教（学）案

........word...完美整理精品文档教案一【教材分析】《zhchshr》这课包括五部分内容。第一部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。【教学目标】1．学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。3．学会zhichishiri4个整体认读音节。4．认识7个生字，会读儿歌。【教学重难点】hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zhchshr的发音是难点。【课时安排】三课时【教学过程】.......专业资料供学习分享下载 ........word...完美整理精品文档第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：zcs)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。3．复习整体认读音节(1)板书：zicisi(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。(3)激趣引入：今天，让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧！二、借助插图，学习声母1．教学声母zh：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(妈妈坐在椅子上织毛衣。)(2)板书zh(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。(4)教师范读zh，讲解发音方法。(5)学生练读zh，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆zh的形：①自主识记：你有什么好方法记住zh呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③引导自编顺口溜(课件出示)：小z加hzhzhzh。2．教学声母ch：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小弟弟坐在椅子上吃苹果。)(2)板书ch(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch的读音。(4)教师范读ch，讲解发音方法。(5)学生练读ch，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆ch的形：①自主识记：你有什么好方法记住ch呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。.......专业资料供学习分享下载 ........word...完美整理精品文档③引导自编顺口溜(课件出示)：小c加hchchch。3．教学声母sh：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(老师坐在椅子上看书。)(2)板书sh(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。(4)教师范读sh，讲解发音方法。(5)学生练读sh，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆sh的形：①自主识记：你有什么好方法记住sh呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③引导自编顺口溜(课件出示)：小s加hshshsh。4．教学声母r：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(太阳照耀着小芽。)(2)板书r(课件出示)：你认识这个声母宝宝吗？(3)教师讲授：把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。(4)教师范读r，讲解发音方法。(5)学生练读r，体会发音要领。(6)指名读，开火车，齐读。(7)记忆r的形：①自主识记：你有什么好方法记住r呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③引导自编顺口溜(课件出示)：一棵小芽rrr。5．游戏：谁的耳朵最灵敏？(听朗读，比较z--zhc--chs--sh)(1)听一听，比一比，你发现了什么？(2)总结：zcs都是平舌音，zhchshr都是翘舌音。[设计意图：利用游戏“谁的耳朵最灵敏”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。]6．指导书写：(1)观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母zhchshr.......专业资料供学习分享下载 ........word...完美整理精品文档是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？(2)学生说位置，教师范写。(重点提醒书写zhchsh时两个字母不能分开。)(3)学生书空。(4)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。第二课时一、运用方法，拼读音节1．学习zh的拼读：(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zhɑzhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友？①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？②指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。(3)板书(课件出示)：zhuɑ，这是什么音节？(三拼音节)①它的拼读方法是什么？(声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)②自由练读，指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。2．chshr的拼读教学同上。二、学习整体认读音节1．明确概念：咱们认识了声母宝宝，再让我们继续认识几个整体认读音节吧！2．认识zhichishiri：(1)板书zhi(课件出示)，谁认识这个音节？(指名读)①老师范读，你发现了什么？(只要把声母zh的音读长些、响亮些就是音节zhi的音，这是整体认读音节，不用拼读，直接拼读。)[设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自己去发现，自己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐，领略到成功的喜悦。]②生仿读。③指名读，开火车读。(2)chishiri的教法同上。.......专业资料供学习分享下载 ........word...完美整理精品文档3．练读四声：(1)zhi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？①指名板书(课件出示)：zhīzhízhǐzhì②老师为什么不给i标点？③复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。④指名认读，开火车认读，打乱顺序读。(2)chishiri的四声教法同上。第三课时一、看图说话，认读生字1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？图上还画了什么？2．板书(课件出示)：带拼音的“竹子、日出、骑车、读书”。3．自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？(师着重提醒轻声音节：zi)4．指名读，开火车读。5．出示生字：出、读、书、骑、车。这个生字你认识吗？能给找找朋友，组成词吗？6．拓展说话：你每天早晨也会进行这些活动吗？二、学习儿歌，认识生字1．自由读儿歌《欢迎台湾小朋友》(课件出示)。2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4．出示生字：的、话，认读、组词。5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(deyɑer没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6．自由练读儿歌。7．指名朗读。8．熟读儿歌。9．拓展说话：台湾小朋友来了，咱们可以怎样欢迎他们呢？10．连线游戏(课件出示)：识记生字。【板书设计】汉语拼音zhchshr.......专业资料供学习分享下载 ........word...完美整理精品文档zhichishi.......专业资料供学习分享下载