一语上《zhchshr》

《zhchshr》第1课时教学目标1、学习zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能读准音，认清形，正确书写。教学重点：zhchshr的正确发音，zhchshr和zhichishiri用法的比较。教学准备：彩色挂图、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学过程：一、复习检查，导入新课。1、引读顺口溜：像个2字zzz仙人掌带刺ccc丝瓜须儿sss2、写出相应的整体认读音节。Z（）c（）s（）二、创设情境，学习新知　　1、导看情境图。图上画的是什么时间？什么地方？画了谁？他们在干什么？学生回答时，相机出示音节：zhchshr（太阳还有个名字叫“日”）2、听语境歌。三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri（一）、教学声母zhchshr。（1）教学声母zh。1、引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？2、师范读zh，结合“织”字，讲解发音方法。3、比较zh和z的发音。　　　　（2）教学声母ch、sh。教师发ch音，学生讨论发音要领。比较c和ch的发音。　　4 （3）教学声母sh。学生尝试发音，教师纠正读音。　　（4）教学声母r。　　太阳还有个名字叫什么？“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。我们来学习r的发音。（5）活动一：对比读，悟方法。活动一：对比读，悟方法。1、自主学习：A读一读zhchshrZCSB想一想：两行的读法有什么不同？2、组内交流。3、全班交流。（二）、教学音节zhichishiri。（1）教音。①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。活动二：自主学习，读准四声。1、自由读。zhīzhízhǐzhì　chīchíchǐchì　shīshíshǐshìrīrírǐrì2、组内读。（横着读、竖着读，开火车读）3、随机抽号读。（2）四、比赛激励，巩固新知。五、检测反馈4 《zhchshr》第2课时教学目标：1、能够准确拼读音节，会读拼音词。2、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点：帮助学生学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.指名认读声母zhchshr和整体认读音节。2.打乱读，说说哪些是声母？哪些是音节？二、学习新课，指导拼读1.学习音节，指导拼读。(1)活动一：复习两拼方法，读准音节词。师(复习)：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰)师：现在就用这个方法拼读书上的音节词。活动一：复习两拼方法，读准音节词。1、自由拼读准书上的6个音节词。2、组内开火车读，正音。3、做“分解音拼读——拍手”游戏。(方法：边读边拍手，一方说声母，对方说韵母，齐拼一次，直呼三次。)4、随机抽号读。三、形象演示，学三拼音节1、出示：sh─u─o→shuo2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部组成，声母、介母、韵母这样的音节叫三拼音节）3、指导拼读方法（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？　　（3）抽动图片，演示合并过程。“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。4 （4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ活动二：自由练习，读准三拼。1、学生练拼书上的其他三拼音节，注意不要把介音读丢了。2、组内开火车读，正音。3、随机抽号读，评选“拼读大王”。4、小老师领读。教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。三、结合插图，读准音节。活动三：结合插图，读准音节。(1)说说声母、介母、韵母各是什么。x─i─ā→xiāh─u─ā→huā　　d─u─ǒ→duǒ　　huāduǒ（2）自由练习拼读。（3）组内开火车读。四、检测反馈　一、读一读，写一写。guójiāshuōhuàguāguǒzhuōzidàxiōrúɡuǒA、自由读。B、指名读，纠正读音。C、抄一抄（一遍）。二、完成《补充习题》。1、独立完成《补充习题》。2、交流，找出共性错误，点评纠正。4