zhchshr教学设计

Zhchshr教案设计杨苗教学目标知识与技能：1声母zhchshr认清形，读准音，正确在四线格内书写。2zhichishiri整体认读音节认清形，能读准它们的四声。过程与方法：通过小故事培养学生倾听能力，讨论培养学生基本自主学习能力以及语言表达能力情感态度与价值观：多种教学手段吸引学生注意力，有主动学习语文的兴趣。教学重点：认清声母与整体认读音节的形教学难点：认清声母与整体认读音节的形教学方法：情境教学法教学准备：多媒体教学过程一、导入新课1.师：我们已经认识了不少的拼音了，看看这几个同学们还认识不认识（课件出示：zcs）。师注意纠正声母读音2.过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来坐坐好。二、新授课 1.讲情境故事，同学们，仔细听，这里有我们今天要学的新声母（课件出示：情境图）。师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件出示：r老师范读）。森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示：sh老师范读sh,）。这只凶猛的狮子他想要干什么呀？师：原来，他想要吃小猴。（课件出示：ch老师范读） 出示：zhchshr  2.讲解发音方法 同学们要注意，这些声母的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊，在发zhchshr的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音 师领读zhchshr，生跟读。 （1）师：现在这些拼音字母来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。 （zhchshr是声母，我们可以读得短一些，轻一些。） 师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正。 （2）好，chshr就交给你们自己，在点名读。  4.做游戏巩固  师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个编号游戏，看看谁的耳朵最灵，手最巧，听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。（老师每个音读两遍。）  师：小朋友们的耳朵真灵啊，你们是用什么办法记住它们的呢？同学们请看前面，我们来看图。谁能看图说完整话。  老师结合孩子的回答编儿歌：我们可以编个儿歌记住他： 编织毛衣zhzhzh 吃饭吃饭chichch 教师教师shshsh 红日红日rrr 5.教学zhichishiri １、师：这么动听的儿歌把谁吸引来了？（出示：i）ｉ也想与ｚｈｃｈｓｈ交朋友呢，它们就组成了ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ）这就是：（整体认读音节）２、四声（1）（出示：四声）你们看，它们戴着声调，排着整齐了队伍走来了，我们快来一起读读。接下来老师指名读，判断对错老师请一位小朋友来读，大家做小法官，如果他读错了，给他一个ｘ，如果读对了，给他一个钩.某某读的很好，小法官判定的也很正确。3、指导写字（1）观察在四线格中的位置（课件出示）师：小朋友们，又到了我们写字的时间了，今天我们要写的字就是声母zhchshr，老师想先请同学们用心地去看一看声母zhchshr在四线格的位置，用心的记一记，我看谁会？（2）师提醒孩子需要注意的地方zhichishir 已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗？板书设计:Zhichishir