一年级上学期人教版《zhchshr》教案

课题8zhchshr单元2课时共2课时主备人学校七一小学第1课时姓名史红梅课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。学习重难点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节课前准备课件卡片导学过程思考与调整一、温故互查　　1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）　　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。　　今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）二、展示点拨（一）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。　　1、教学zh和zhi。　　（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）　　织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh　　（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 　　（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。　　（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。　　2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。　　（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）　　（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）　　（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）　　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？　　（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。　　（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）　　（7）对比读：zh—zhich—chish—shi　　3、教学r和ri。　　（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。　　（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。　　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。　　（4）r—ri对比读。（二）指导书写，并书空。　　声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。四、达标检测练习zhichishiri的四声，并带着词语读。五、总结拓展　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。板书设计8zhchshrzhchshrzhichishiri 课后反思单元2课时共2课时主备人学校七一小学第2课时姓名史红梅课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书学习重难点1、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。2、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。课前准备课件卡片导学过程思考与调整一、温故互查　　1、认读卡片。　　（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。　　（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？　　2、用活动卡片直呼音节。二、展示点拨（一）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。　　1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。　　2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读） （二）看图拼读音节。　　1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？　　2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）　　3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。　　4、谁能用上这些词语来说一句话？（三）拼读儿歌。　　1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？　　6、课后能够背诵儿歌。（四）认生字。　　1、卡片抽读认过的生字。　　三、合作交流1、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？四、达标检测　读课文，试着背诵儿歌。五、总结拓展听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。Cichizizhishisi板书设计8zhchshrzhazhezhuzhua竹子、chachechuchuo日出、shasheshushuo骑车、reruruo读书 课后反思