人教版一年级语文上册《zhchshr》教案

人教版一年级语文上册《zhchshr》教案一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。下面是为大家收集的人教版一年级语文上册《zhchsh!■》教案，供大家参考。教学目标1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学重难点区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学过程（一）复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢?发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z6cisasisuzecuzucd等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么？(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3)z_zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长壁。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么？(丁丁坐在椅子上吃红苹果。) (1)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(2)怎么记住ch的字形呢？(c加椅子chchch)(3)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(4)出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(5)出示整体认读音节zhi,指名读。出示：zhichishi,想一想后面两个应该怎么读？(读得又响又长。)(6)又寸t匕读：zh——zhich——chish——shi3、教学r和ri。(1)出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是一日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrro(4)r一ri对比读。(三)指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(四)练习zhichishiri的四声，并带着词语读。 （六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。