人教版小学语文一年级上册《zhchshr》教学案例

人教版小学语文一年级上册《zhchshr》教学案例人教版小学语文一年级上册《zhchshr》教学案例金江学校梁海芬教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节o使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时第一课时课时目标:1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书 写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zacisasIsuzecuzuca等音节，做摘果子游戏。明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhio看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。z一zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头 轻轻翘起来。声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh一zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。出示插图：图上画着谁？他在干什么？通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。怎么记住ch的字形呢？谁会念s后面有翘舌音标志h的声母?岀示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sho开火车读准sh音。出示整体认读音节zhi,指名读。出示：zhichishi,想一想后面两个应该怎么读？对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？太阳照耀大地，太阳用一个字说是f日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r,板书c教师示范读、领读、齐读、开火车读。怎样记住r,教顺口溜：一轮红日rrr,小苗发芽rrr。r一ri对比读。指导书写，并书空。 声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。练习zhichishiri的四声，并带着词语读。巩固练习。小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：1、认读卡片。zcszhchshr,挑出翘舌音读一读。zhichishiri读一读,这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。 1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhazhecheshashechuchashuzhurire^^t°看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。小结。