一年级上册语文园地二教案

一年级上册语文园地二教案经过一段时间的小学科目教学工作，作为语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地二教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级上册语文园地二教案，希望你喜欢。#284560一年级上册语文园地二教案1教材分析：这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。教学要求：1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。2、学习本科生字新词。3、有感情地朗读课文。教学重点难点： 通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。教学准备：准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》教学时间：2课时第一课时一、引入新课同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。二、学生自读课文，理解课文内容。1.思考：画里到底少了什么?为什么少?引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。3.读了课文，你明白了什么道理?如果你也参加，会画什 么?第二课时一、复习课文1.学生读课文2.思考：画里少了什么?从这篇课文，你明白了一个什么道理?二、学习生字在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。三、学生交流有关海洋生物的图片和实物四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。板书设计：画里少了什么要联合画好海洋世界就要分工合作教学后记： 课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。#256542一年级上册语文园地二教案2【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。板书课题，指导读课题。3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。1、分自然段检查自读情况。 2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。(1)同桌互读第2自然段。(2)推荐同桌读。(3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。如果你是太阳，你还会粉刷什么呢? #256543一年级上册语文园地二教案3一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点认识12个字，会写6个字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)猜谜导入，.入境。1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。 (二)初读课文，整体感知课文内容。1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5.小组内同学分节读课文，做到正确。6.指名分节读课文。(做到读音准确)课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!(三)读文感悟，读句训练，创新想象。1.创设情境，初步感悟：教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2.精读感悟：(1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)(2)学习第一自然段：①齐读。②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?3.学习第二自然段： (1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?(2)汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!(5)练习读自己喜欢的句子。(6)指名分句读。(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。)(9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。4.学习第三自然段：(1)指名读，思考：你读懂了什么?(2)合作交流：你们有什么没读懂的吗? (3)指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。)(4)指名读。5.学习第四自然段：(1)齐读。(2)讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?6.朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读——指名反馈。7.练习背诵：同桌互背。(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。(2)出示一些插图，请学生练习背诵。(四)创新想象，训练语言： 你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?(五)课后延伸，积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读——指名带读。3.引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……洁白乌黑雪亮……(六)作业1.朗读课文。2.背诵课文。第二课时(一)背诵课文，复习旧知。(二)复习生字。1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。(三)记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。(四)指导书写。1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。 3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)(五)词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?(六)作业。认真抄写本课的字和词。#284557一年级上册语文园地二教案4一、教学要求：1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。3、朗读，背诵课文。二、教学重点、难点：重点：学习生字词。难点：了解方位。三、教具准备： 投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么?指着影子问：这是什么?(影子)出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?二、初读课文，了解课文内容。1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。2、再读课文，画出生字，多读几遍。3、同桌互读，读准字音。4、检查自读情况。(1)抽读生字卡片。(2)指名读课文。5、指名学生读课文，注意正音。6、学生齐读课文，说说课文有几句话。三、学习课文，借助图画，理解课文。 1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。2、学习第1句。(1)谁喜欢读第一句话。(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，学生认读。(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)学生齐声朗读这句话。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)(8)齐读第一句话。(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。(10)说说你的前面是谁，后面是谁?3、学习第2句。(1)谁喜欢读课文第2句? (2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，学生认读。(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)(6)学生齐读课文，边读边比做动作。(7)出示生词卡：朋友，学生认读。(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)(9)用“是”练习说话。a、影子是我的好朋友。b、我们是。c、是水果。d、是。(10)学生朗读课文。(11)学生看着插图，边演边试背课文。四、指导朗读，背诵课文。1、你还在什么时候，见过自己的`影子?(在灯光下，在月光下等。) 2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?3、教师范读。4、学生仿读。5、学生背诵课文。五、巩固练习。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、说说课后第三题。第二课时一、复习巩固。1、朗读课文。2、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)二、分析生字，记忆字形。1、自学生字的字形。(1)看看哪些字记?哪些字最难记?(2)想一想你是怎么记的?2、检查自学的情况。本课可采用的记忆的方法有：(1)部件记忆法。(2)笔画记忆法。(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。 3、口头组词。后：后面、前后、后来、后门、后山我：我们左：左右、左边、左手右：左右、右边、右手个：一个朋：朋友友：朋友、好友三、指导写字。1、观察每个笔画在田字格里的位置。2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。重点指导：“我”的笔顺规则。3、写字练习。#284558一年级上册语文园地二教案5教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。教学过程：一、创设情境导入 1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节?2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。2.小组内组长领读。3.师出示生字卡片检查学习情况。4.指名当“小老师”。5.再读课文，检查读书情况。二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。(2)指名朗读第一节。(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?(6)齐读第一节。指导背诵：出示：春天悄悄地走来，()唱起了歌儿。()()。()齐放。()忙。三、学习生字：“走、冬、春、百”小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点： 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节?3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。 齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。 3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。