2016新版小学语文一年级上册《语文园地二》教案

语文园地二教材解析语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。【教学难点】音节词的拼读。第二单元95 教学目标和教学建议识字加油站学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，能调动学生学习的积极性。1.认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各了解课程表及课程课程名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。名称，认识“文、数、2.重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、学、音、乐”5个生字。数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。3.结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话的练习，使学生感受到语文与生活的联系。用拼音拼音的复习要与学生的生活相联系，在玩玩做做中巩固拼音。尤其是第三、第四、第五题的拼读要紧密结合学生熟悉的活动、事物、现象进行练习，帮助学生辨识易混淆的字母和音节，体现拼音在学习过程中的价值。第一题能按声母顺序读记23个声母，完成趣味连线。1.这是汉语拼音部分的第一个复习，教师要作具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。可以用卡片打乱顺序让学生认读23个声母，对形近、音近的字母要采用对比读的形式，加强区分与记忆。引导学生发现声母表的排列顺序和前面学习声母的顺声母顺序是在《汉语拼音方案》中规定的，而zhchsh是由zcs加h组成的，学习声母时，将zcs编排在前，有利于学生由易到难地掌握声母的音和形。96 序有所不同：声母表将z、c、s编排在zh、ch、sh、r之后，把y和w放在最后。2.请同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连，看看连成了什么图案，增强学习的趣味性，达到复习声母的目的。请学生读读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手第二题势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全能通过多种方式摆班交流。如，绳子可摆成n、w、r、c，小棍可摆成z、l，手字母，记忆字母形体。势可摆成ɑ、o、e、u、b、d、k……还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。1.声母教学中，学生对形状相近的b-d、p-q、f-t3组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母第三题手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助学生进一步分清字形，在玩1.通过比较，区分3组玩做做中区别形近字母。形近字母。2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什2.能紧密联系图片与么，再拼读6个音节词。拼读时要提醒学生看清声母，带调拼生活实际，区分易读。可以同桌互读或指名读，进一步分辨读音。由于形近声母混淆的音节词。很容易弄混，需要反复对比练读。3.对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，还要提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。1.本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读，教师在放手让学生尝试自己拼读的基础上，还可以第四题采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高独立拼读能力。1.能正确拼读6个音特别要注意chīxīɡuā、cāzhuōzi这两个音节词拼读相对较节词。难，可以请程度相对较好的学生带读。2.能根据拼读结果做2.在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读一边做动做动作。作，体会拼读的乐趣。还可以同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次拼读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序拼读音节，另一人做动作，然后互换。第二单元97 1.拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。同时，提醒学生读好三拼音节和轻声音节，第五题如bōluó、luòtuo、júzi，老师要注重示范轻声的读法，学生1.能正确拼读8个音模仿。节词。2.在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。2.能将事物进行简学生很容易发现，èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动单的分类。物，bōluó、yālí、júzi都是水果。然后，教师引导学生给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。3.对于程度较好的班级，还可以举一反三，让学生说说自己知道的其他动物与水果，帮助学生学习简单的事物分类方法。字词句运用1.教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，再让学生自行朗读汉字并感受：第一行字的读音中都有韵母ɑ，第一题第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。1.能认读12个字。2.让学生将汉字与相应的单韵母u、ɑ、i相连，连线后再2.能判断生字读音中次朗读，感受其中的韵母。的韵母，并与相应3.让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带的韵母相连。单韵母u、ɑ、i的字。如，“土、数”“下、花、八、爸、妈”“鸡”。4.课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母u、ɑ、i的字。1.引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物。学生回第二题答后，相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带1.能正确认读动物名拼音的词语卡片，让学生认读。字和数量短语。2.教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、2.初步学习量词的使用。九”，再提问：“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。”3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里98 等场所中的事物，如“一张床、三把椅子、六支笔”，初步学习在生活中正确使用量词。和大人一起读这是本册教材的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在和孩子共读的过程中，进行有意识的渗透和培养。在大人的帮助下，这个阶段的孩子，学了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼能正确朗读《剪窗一拼，再读一读。不能拼读的字，大人再教一教。也可以采用花》，感受传统文化的大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。为了激发孩魅力。子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。教学资源游戏：《快乐大转盘》。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和已经学过的单韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，可以转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。可以是教师转动纸盘学生拼读，也可以是小伙伴之间边玩边读。教学设计举例“用拼音”第一题教学片段教学目标：1.能按声母顺序辨析认读23个声母。2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。第二单元99 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。二、复习声母，读记声母表1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。7.编编顺口溜，帮助记记声母表。三、连连字母，猜猜它是谁1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。3.学生动手连线，老师巡视检查。4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。5.指导学生试着按顺序背诵声母表。从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。