一年级语文上册 语文园地二教案 人教新课标版

语文园地二教学目标：１．知识点：①复习汉语拼音中的平、翘舌音和鼻、边音韵母。②　通过比较做游戏，复习巩固生字词。③　通过仿说，感悟句子的结构，学说完整的话。④　朗诵背诵古诗。２．训练点：①　掌握汉字的识记、归类，词语、句子的拼读，说话。②　培养观察能力、表达能力、积累运用能力。３．教育点：①　能对自己、别人进行较正确的评价。②　能虚心聆听、接受别人的建议。４．发散点：培养喜欢语文的情感。通过“我会……”，帮助学生树立“我一定能自己学会”的自信心。教学重、难点及突破：重点：比较形近字和复习学过的字的偏旁。２．难点：读句、说句。３．教学突破：重点是比较形近字和复习学过的偏旁，可以用动画形式的课件来刺激学生的感官，以游戏方式进行，鼓励学生在生活中自主识字。学会“什么地方有什么”这个句型，注意学生对量词的使用是否得当，教师在学生说的过程中适时指导。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我会连１．区分平翘舌。出示字母卡“zh、ch、sh、r、c、s”，说说哪几个是翘舌音，哪几个是平舌音？认真读一读。２．区分边鼻音。出示声母“n、l”，说说哪一个是边音，哪一个是鼻音？再读一读。３．连一连学生自己连一连，连后同桌再对一对，连得不一致的请教“生字表一”，教师巡视。选一份标准答案待学生完成后出示，请一次就连成功的同学举起手，给予表扬。让连错的同学说说哪个字连错了，重点记一记这个字的读音。二、读读比比 １．出示六组字，认真读一读，比一比，仔细观察你发现了什么？（上面三组字都是一笔之差，下面三组字都是独体字再加偏旁）2．比较形近字的差异，练习说完整话。Ａ．共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。（如：“了、子”的读音不一样，一个读de，一个读zi；它们的字形也不一样，“子”比“了”多一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”；“子”可以组成“儿子、果子”等。）Ｂ．四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡视指导。Ｃ．小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。４．出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、我会找１．创设情境激趣：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着蓝子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？提出要求：要求把带“氵”“辶”的字分别找出来２．同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。（每个先找一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其他字）３．同桌展示“找”的苹果，并读一读。４．把１０个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）教后反思：第二课时一、我会读１．谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过谜宫”的游戏。（展示课件：迷宫的画面）谜宫中有许多“关卡”（词语），只有读准它们，才能“过关夺旗”。２．出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。３．做的“过谜宫”游戏。4、比一比，看看小组内谁最先走过谜宫。二、读读说说。孩子们，下面我们将进入读读说说小栏目。1、读句子。学生练读，指名读。2、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。Ａ．问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）Ｂ．请同学把第二句的“什么地方”用“　　”画出来，用“　　”把“有什么”画出来。Ｃ．指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。 3、练习说话。Ａ．把第一、二句“变一变”、“说一说”。（启发学生联系生活实际说说“我家门口有　　　。江上有　　　。”）Ｂ．把第三句补充完整：屋子里有　　　。（指导用准数量词）如果学生用上“有……有……还有……”，教师可加以鼓励。Ｃ．扩展１：河里有　　　。　　　　海边有　　　。树上有　　　。　　　　公园有　　　。Ｄ．扩展２：教室里有　　　，还有　　　。天上有　　　，有　　　，还有　　　。海里有　　　，有　　　，还有　　　。公园里有　　　，有　　　，还有　　　。三、读读背背１．看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？２．读古诗《画鸡》。1）学生借助拼音，自读古诗。2）四人小组互相读一读。3）指名读，学生评价。4）教师范读，学生评价。5）小组赛读，男女生赛读。３．背诵古诗。在反复朗读、背诵中增加语言积累４．表演朗诵。每小组派一名代表，一边说“画鸡”内容一边表演，“大公鸡”。四、布置作业。补充句子：１．　　　　有　　　　。２．　　　　　有　　　　，有　　　　，还有　　　　。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　语文园地二我家门前有一棵小树。江上有一座大桥。我子里有————。教后反思：我们的画教学目标：１．知识点：能说出自己的画的内容和作画时的想法。２．训练点：培养学生口语交际的能力、思维表达能力。３．教育点：①　积极参与，喜欢口语课。②　能聆听、接受别人的建议。懂得既要表现自己，又要尊重别人。４．发散点：①　从感兴趣的活动当中获得积极的体验，用图画和口语来表现美好的生活。②　培养学生热爱生活、乐于表现美好生活的情感。教学重、难点及突破：１．重点：指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。２．难点：激发学生交流的欲望。 ３．教学突破：本课重点是指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容，教师要把培养和训练学生敢于表达放在首位。一年级的学生说话还不够准确，说不完整话，但是模仿能力比较强，因此，在口语训练之前，教师要做好示范，如，可以跟着老师来说一说，也可让学生作范例，其他学生照着他的样子说一说。教学过程：一、揭示课题１．出示课件，以动画形式展现，并配上小朋友的声音。（如：我画的是水果，有红红的苹果、黄黄的梨；我画的是草地上有一座小木屋，屋顶还在冒烟呢！）2、学生观察，讨论同学们，你们看，图上的小朋友在干什么？（指几位学生说一说。）3．引出话题：我们的画。（板书）二、我们也来说说自己的画。１．按内容说说自己的画，或者谈谈自己的对这幅画的想法）２．全班交流，介绍自己的画，同学评议。（学生介绍自己的画时，实物投影展示作品）点评时，注意语言的规范，教师告诉孩子应该怎么提意见。3、老师作小记者采访。请你们对自己的画做个介绍，谁愿意接受采访？．教师做记者采访：你好，请问你画的是什么内容？……为什么要画这幅画，你能说说吗？……如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？……谢谢三、集体表演唱《小画家》四、办画展，交流，评出小画家。学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家。１．展示各自的画，学生自由点评。允许学生有不同的意见，并展开讨论。２．交流、点评。Ａ．学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。Ｂ．评出小画家。五、扩展活动把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈做个介绍。教后反思：