一年级语文上册语文园地二教案

单元：课文（一）设计者：陈莉莉语文园地二教学目标：知识与能力：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音。比较形近字的异同。能将不同偏旁的字进行归类。在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。情感态度与价值观：通过创造性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。教学时间：2课时教学准备：1、将“zzhcchsshnl”等声母设计为“鸟窝”的形状，将“子、春、色、流”等生字设计为一只只可爱的小鸟。2、写有“江、河”等字的10苹果和没写上字的5、6只苹果。3、写有三点水旁和走之底的篮子。板书设计：第一课时课时目标：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音。比较形近字的异同。能将不同偏旁的字进行归类。教学程序：-3- 单元：课文（一）设计者：陈莉莉一、我会连1、创设情境“小鸟找家”。将“zzhcchsshnl”等声母设计为“鸟窝”的形状，将“子、春、色、流”等生字设计为一只只可爱的小鸟。2、谁愿意当一个乐于助人的好孩子，送迷路的小鸟回家？那要是你不知道小鸟的“家”应该住在哪里时，你会怎么办？（查生字表一、问同桌、问老师等）3、送小鸟回家。二、读读比比1、帮迷路的小鸟找到了家，接着我们来认认这些“双胞胎兄弟”吧！2、同桌对比读读这两大组字。3、小组交流，每组字有什么特点？在排列上有什么区别？（第一排的字是在第一个字上加一笔形成的，第二排的字是由熟字加偏旁组成的。）4、你还知道哪些双胞胎兄弟呢？三、我会找1、小朋友们能区分出这么多的双胞胎兄弟，可真了不起呀！你看，他们送给大家这么多的苹果呢！（自由读一读）2、我们来进行一次摘果子比赛吧！分别将苹果放入这两个篮子里，出示篮子（写有三点水旁和走之底）。3、你瞧，树上又奇迹般地变出了五六只，你能把这些还没取名的苹果取个名字放入两个篮子里吗？（教师可举例帮助。）四、我会读1、自由读。不会读的字查生字表（一），学会后再读给同桌听。2、在不理解的词后打个问号，小组内讨论。3、全班交流：屋门、河岸等。-3- 单元：课文（一）设计者：陈莉莉第二课时教学目标：1、在说句子、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。2、完成作业本。教学程序：一、读读说说1、自由读通前面两句话：我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。2、师生对答：什么地方？我家门口有什么？一棵小树3、同桌对第二句一问一答。4、观察教室，说说教室里有什么。5、出示一幅图，说说：屋子里有。6、说说你自己的家里有什么。二、读读背背引入：小朋友们，前几天，我们学了一首赞美鹅的诗，还记得吗？背一背。今天，我们再来学一首赞美公鸡的诗。1、看图，说说这只公鸡的样子。2、轻轻地读，以自己喜欢的方式学会不认识的字。3、说说这首诗赞美公鸡的什么。4、开火车读，男女竞赛读。三、完成作业1、逐题做T1、2、3并校对读。2、T4：同桌读句子，相互帮忙——全班学习，多形式读。3、T5：读句子，提炼句型，出示操场图试说，鼓励大胆说话。-3-