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“学程导航”课时教学设计                          施教时期　2013年9月29日教学内容aieiui共几课时2课型新授     第几课时1教学目标1．学会3个复韵母aieiui和它们的四声。2．了解复韵母的组合特点。3．能够读准音，认清形，准确书写。教学重难点aieiui及四声的正确发音，书写这3个复韵母。教学资源挂图 卡片预习设计在家长的帮助下，看书上的插图，练习说话。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习检查1.抽读字母卡片：aoeiuv2.复习单韵母的四声。3．比较6个单韵母的口形大小。第二板块：情境导入1．学生看情境图，观察图上有哪些人，在干什么？2．听语境歌，学语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。第三板块：学习3个复韵母1.学习复韵母ɑi(1)发音。①观察：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。③听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑ第一板块：复习检查1.抽读字母卡片：aoeiuv2.复习单韵母的四声。3．比较6个单韵母的口形大小。第二板块：情境导入1．引导学生看图，回答问题，教师总结图意。2.听语境歌 板书：aieiui第三板块：教学3个复韵母1.学习复韵母ɑi(1)发音。①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi音口形有什么变化。 i音口形有什么变化。④听老师讲述发音方法。⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习。⑥ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。èéěè(2)学习四声①复韵母和单韵母一样也有四声。（āiáiǎiài）②学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。学习儿歌：有ɑ不放过。③自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。④用ɑi的四声进行说话。   2.学习复韵母ei（1）ei的读音。①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（eieiei）②说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读。④指名读，集体读，“开火车”读。⑤ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声。①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找oe）②练读ei的四声。  3.学习复韵母ui（1）学习ui的读音。④师讲述发音方法。⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。èéěè(2)学习四声①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài）②学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有ɑ不放过。③自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。④引导用ɑi的四声进行说话。2.学习复韵母ei（1）ei的读音。①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（eieiei）②出示ei。说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。④指名读，集体读，“开火车”读。⑤ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声。①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找oe）②出示：eieieiei③练读ei的四声。3.学习复韵母ui（1）学习ui的读音。 根据ɑiei的发音方法，说说我们应该怎样读ui？自由试读。（2）学习ui的四声。①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②学生自由练读四声，教师注意正音。4.字形及书写：（1）看它的字形，看它有几个部分组成，编顺口溜帮助记忆。教师范写。学生书空。（2）标好声调。(3)指名读，开火车读。(4)描红。  第四板块：练习1.抽读韵母卡片。2．比较3个复韵母的异同。3.练说顺口溜。谁能根据ɑiei的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。（2）学习ui的四声。①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②出示：uiuiuiui学生自由练读四声，教师注意正音。4.字形及书写：（1）看它的字形，看它有几个部分组成，编顺口溜帮助记忆。教师范写。学生书空。（2）标好声调。(3)指名读，开火车读。(4)让学生描红。第四板块：巩固练习1.抽读韵母卡片。2．比较3个复韵母的异同。3.练说顺口溜。作业设计 1．同桌之间练读3个复韵母。2．认真抄写3个复韵母。教后反思：学好汉语拼音是学生学好汉字的重要工具，但是一年级的学生活泼好动，注意力不容易集中，因此，在课堂上我通过创设情境激发学生的学习兴趣，并在课堂上编故事、引入游戏，来调动学生的积极性、主动性，让学生在轻松、活泼的氛围中主动地学习。“学程导航”课时教学设计                          施教时期2013年9月30日教学内容ai ei ui共几课时2课型新授     第几课时2教学目标1．能正确认读由声母与aieiui组成的音节。2.会准确拼读本课的复韵母音节。 3.不断提高学生的拼读能力。教学重难点ai ei ui与声母的拼读。教学资源小黑板 挂图 卡片 预习设计1.在家长的帮助下，说说图意。2.练读书本上的音节词。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习旧知1． 认读aieiui和它们的四声。2． 说说它们叫什么韵母？      第二板块：（1）独立拼读音节。chu cha zhu jia guo zuo（2）一生读。（3）多种形式认读音节。第三板块：拼读双音节词1．观察插图，用一两句话说说图意。2．交流。（1）练习拼读。（2）多种形式练读。开火车读，指名读。3.练习说话  第四板块：听故事，练拼音节1.观察图片，听教师讲解《龟兔赛跑》的故事。2.利用图片拼读音节 wugui  pa    baitu shui第一板块：复习旧知，导入新课1．上堂课语文课，我们学习了3个复韵母。（出示：ai ei ui）谁来读？指名读，齐读。2．谁来读读它们的四声。3.今天我们要一起读准由aieiui3个复韵母与声母组成的音节。第二板块：认读音节1．出示本课的音节chu cha zhu jia guo zuo  2．练习自由拼读。3.指名读，教师正音。4.补充出示加上声调的音节，请学生拼读。5．分小组读，比比哪组读的好。第三板块：拼读双音节词1.观察插图，看懂图意，再围绕图意说一句话。2．交流出示baicai（1）先指名拼读，教师及时正音。（2）多种形式拼读。 开火车读，指名读。（3）再说说图意，用上拼音词。3.用同样的方法教学  meihua   shugui4.练习说话 (1)自由拼读。（2）指名读，齐读。 第五版块：巩固练习  选一个词语说一句话。第四板块：看图听故事，练拼音节 1.出示图片  教师讲解《龟兔赛跑》的故事。 2.利用图片拼读音节 wugui  pa    baitu shui(1)自由拼读。（2）指名读，齐读。 第五版块：练习1．对照图文，拼读音节。2．指名读，齐读。作业设计1.抄写含有aieiui的音节。2.把《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听。教后反思：游戏是低年级课堂中不可缺少的，一边游戏，一边做练习，让学生在愉悦中提高拼读能力。同时，也激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。