《aieiui》教学设计文档

《aieiui》教学设计镇巴县泾洋镇中心小学殷明兰教学目标：知识与技能：1、学会复韵母aieiui的读音，掌握它们的发音方法。2、能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音、认清形，并能正确书写。过程与方法：通过游戏、合作学习等形式，感受学习汉语拼音的乐趣，学会拼音发音方法及准确拼读四个声调，并能正确书写。情感态度与价值观：1、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。2、培养学生善于发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重难点：由于是第一次认识复韵母，因此，在教学过程中我把掌握复韵母的发音要领读准复韵母aieiui的音，认清它们的形和正确书写作为重点，而运用四声读法自主拼读aieiui的四声及掌握它们的标调规则定为本课的难点。教学准备：拼音卡片、多媒体课件。 一、创设情境，复习导入1、首先，老师出示“拼音王国”趣味课件，复习已学过的声母和单韵母，重点复习六个单韵母的发音。2、然后，请出六位小朋友戴上6个单韵母头饰和大家打招呼，将枯燥的拼音字母变成大家熟知的活生生的同学，创设情境为后面教学做铺垫。3、接着，老师讲述趣味故事导入新课：六位单韵母朋友在拼音王国里玩得很愉快，也交了很多朋友，今天我们先来认识其中的三对好不好？（此时，出示aieiui复韵母卡片，帖于黑板写课题处。）二、学习复韵母ai1、出示课件，让学生仔细观察两头小牛挨在一起的场景，此时，辅助引导学生说出：“两头小牛紧紧地挨在一起”“它们挨得很紧”等话语。2、接着，走下讲台站在一位同学身边与他比个子，让同学们得出老师个子高，某同学个子矮的结论。3、通过以上观察和比较，借机引导：同学们刚才说的挨在一起的“挨”和个子矮的“矮”就是我们要认识的第一位复韵母朋友“ai”的不同声调的读音，并要求同学们反复说说“挨在一起”和“个子矮”两个短语。重点突出“挨”和“矮”的发音。4、请出戴a和戴i拼音头饰的两个小朋友到讲台前并排站立，指导同学们通过观察，从中发现复韵母ai是由单韵母a和i组合而成的。然后，指导同学们按照由a快速滑向i的连读发音方法练习 ai的发音。5、采取小老师范读、学生齐读、男女生比赛读、指名读等多种形式，练习ai的发音。6、出示动画课件，激趣引出ai的四个“兄弟姐妹”及四声，要求同学们按照已学过的单韵母的四声读法自主练习，教师加以辅导、纠正。7、最后，让学生挑复韵母ai四个声调中自己喜爱的一个声调相应的字说一句有意义的话，教师对学生用词不当或者语句不通的地方加以纠正疏导。对说得好的，如：“我爱老师！”“坏蛋挨揍了。”等要予以表扬。并适时地回应一句相应的话，如：“老师也爱你们”“你们可不要当坏蛋哟”等。这样既巩固练习了ai的发音，增强了说话能力，同时也受到了良好的思想教育。三、为缓解疲劳，活跃课堂氛围，与同学们唱《健康歌》，做游戏。四、学习复韵母ei和ui通过前面ai的学习，学生已基本掌握了复韵母的构成特点及发音方法，因此，在教学ei和ui时，放手让学生在自主合作探究中完成学习。具体可分三个环节：1、观察发现，初步感知辅助学生观察课文插图及课件图片，让学生通过议一议、说一说，初步感知ei和ui的读音。2、趣味游戏，“动”中学知 进行“掰手劲”及走下讲台让同学们围起来的课堂小游戏，在快乐中学习ei和ui。3、演练结合，深入学习组织戴相关头饰的小朋友上台演示ei和ui的构成，然后通过小老师范读、同桌互读、小组交流读、同学们赛读等方式，进行ei和ui四声练习，达到正确拼读。五、化解难点，巩固提高1、课件出示ai、ei、ui的四声，让学生说说自己的发现。2、当学生提出ui的标调与ai、ei不同的问题时，老师以讲故事的方式予以解答。（复韵母的小帽子该怎么戴呢？单韵母中，a.o.e.i.uü谁是老大？所以复韵母戴帽子时，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽。）3、出示课件，进行摘苹果游戏。用谁读准了将苹果奖给谁的激励法巩固练习。五、ai、ei、ui的书写由于同学们在此之前已经掌握了6个单韵母的书写，因此，可先出示课件，学生观看范写，接下来老师在黑板上示范，然后要求学生自主练习写，最后教师加以指导并利用投影，展示学生写得好的与不好的作业，表扬优点，指出不足，有待共同提高。六、小结（和学生一起总结，边板书）七、板书设计 9、aieiuiaoeiuüaieiui