拼音第9课aieiui

“愉快学习有效课堂”学案设计东关小学一年级语文上册汉语拼音第9课授课时间2016年10月13日课题：aieiui共需1学时主备教师：李雪花教材分析《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。学情分析低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点、难点　教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。　教学难点：复韵母发音口形变化教学准备多媒体课件、字母卡片 第一学时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（二）、学习复韵母ai　诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai指导书写：ai投影：第一幅插图 　　诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）语言环境中学ai的四声练习。出示：ai卡片（四声）并做游戏。aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有ai的音。检查纠正。（三）学习复韵母ei投影：第二幅插图指导看图：图上是谁？他在干什么？指名做砍树的动作，引出ei的音。教师写ei。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。在语言环境中进行四声练习。（四）学习复韵母ui打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。生：喂，你好，请问您是谁？ 　　师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]生：我们学了aiei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。利用图来记住复韵母ui的音和形发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。四声练习。出示：ui卡片（四声）并做游戏。师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在这里。（举起ui）卫生（举起ui）伟大（举起ui）围巾（举起ui）说话或组词，其中有ui的音。（五）学音节kaigeihui1、拼读音节。2、学生自己试着拼音节。学习任务单:　师：哪些词句含有以上三个音节的音。3、指导书写。4、读儿歌找出会拼的音节。六、小结： 　　这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：aieiui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。小朋友又学了好多知识。七、巩固练习：八、作业：写：ai、ei、ui各四次并标上声调。板书设计：aieiui 课后反思：本课的教学内容是aieiui。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。随后让学说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了水杯图，引出ei，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，我设计了一个接电话的环节，从而引出ui的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。备课组长签字：柴新萍2016年10月13日