《aieiui》教学设计1

课题看图说话学拼音ɑieiui课时2主备人使用人教学内容分析本课共有六部分内容。第一部分是情境图：“蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。在这么美的地方，小动物在玩‘龟兔赛跑’的游戏。图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。乌龟坚持跑，得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯水让乌龟喝，兔妈妈捧出鲜花献给乌龟。”第二部分是复韵母ai、ei、ui及其四声练习。第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读练习。第四部分是配有图画和拼音的儿歌，为加强拼读练习及学认“开、会”两个字。第五部分是ai、ei、ui的书写格式。第六部分是学认的字词“白、开、会、水”。教学目标1.学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。　　2.能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。　　3.养成认真观察事物，主动学习的习惯。教学重难点教学重点：指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调位置。　教学难点：学会韵母的发音要领。教具学具准备教具：课件、卡片等。教学设计思路（含教法设计学法设计）《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。本课是复韵母ai、ei、ui的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出ai、ei、ui。在强调标调规则时，利用了有趣的儿歌加深学生的记忆，以此来突破这一难点。-6- 教学内容及师生活动设计二次设计第一课时教学目标：学会ai、ei、ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。一、复习导入（一）今天有几位老朋友想和大家见面，欢迎吗？1.出示单韵母a、o、e、i、u、ü卡片。2.还记得他们共同的名字吗？让我们齐声读出来。（二）这六个单韵母兄弟可亲密了，它们喜欢两个两个的在一起组成新朋友。这节课，老师就和同学们一起来认识他们组成的三个新朋友ai、ei、ui。（板书课题：看图说话学拼音9ai、ei、ui）二、看图说话，引出复韵母ai、ei、ui（一）看情境图说话，引导观察，训练思维，学习口头表述。1.师用生动的语言描述图中背景：一个晴朗的日子里，一群小动物来到一片广阔的草地上，他们要干什么呢？（展示课件第三屏）2.哦，原来他们是在举行一次运动会，正在参赛的是谁呢?(生答：白兔和乌龟)（师板书：báitùwūguī）这可是大家再熟悉不过的一个故事了，谁来看着图讲一讲呢？（指两名同学讲）3.同学们讲的太生动了，小乌龟获胜了，迎来的是梅花鹿的掌声，小狗的鲜花，还有小猪送来的一杯水，大家都在为小乌龟的坚持不懈表示祝贺呢！（相机板书：méihuālùhēshuǐ）（二）在看说基础上，提出所学韵母。1.谁能在老师板书的音节词当中，找到我们今天要学的新朋友啊？（鼓励生上黑板用横线画出ai通过激趣谈话，使学生领悟单韵母与复韵母的关系。看情境图，既训练了语言表达能力，又激发了学生的学习兴趣，使学生感受到这些复韵母的发音就在故事中，就在生活中，并潜移默化地受到遇事不能骄傲，且要持之以恒才行。2.师评价，并告诉学生这就是复韵母。三、教学复韵母aieiui的发音和认字形（一）教学ai，老师教ai引路。1.ai：是由字母a和i组成的，发音时先张大嘴巴发a的音，接着口型由大到小爱哦，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。老师示范，学生模仿，反复练习，重在掌握发音要领。2.学习ai的四声。-6- （1）复韵母和单韵母一样也有声调，那这顶帽子该带在谁头上啊？别急！教你儿歌就有办法。（展示课件第四屏）花帽子，给谁带。好兄弟懂谦让，谁排在先给谁带。u和i不一样，他们两个商量好，谁排在后给谁带。小朋友，要学习。懂谦让，人人夸。（2）同学们，你们看，ai的帽子应该带在谁头上呢？（3）出示ai的四声，自由连读，指名读，同桌互读。指名用ai的四声说词造句。3.学生举一反三。用ai的发音方法自己学习ei、ui的发音。提醒学生在给ui标调时，一要遵循iu并排标后边的原则，二要注意调号标在i头上时，上面的点要去掉。四、书写指导老师边讲边范写，要求字母间写紧凑，要重点突出占格位置——它们都占中上格。（展示课件复韵母的标调也是一个重点，学生很容易出错，所以我选择让学生在欢快的儿歌声中掌握标调规则。“摘桃子”创意虽简单但达到了训练的目的，设计符合儿童学习心理，不仅让成功者品尝成功的喜悦，也让失败者消除心理压力，感受学习的快乐。五、作业给aieiui的四声标调。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：复习ai、ei、ui的四个声调。　　一、复习四声读法运用字母卡，打乱顺序复习aieiui的四声。二、拼音教学（一）在小组内，用你手中的声母卡和复韵母aieiui的四声进行拼读，互相听读并指正。1.秋天的果园里，一派丰收的景象，你们一块儿来采摘吧！(用磁板装饰一棵桃树，树上结满了诱人的“桃子”，“桃子”背后是aieiui的四声)孩子们！用你手中的声母卡来采摘吧！只要你能正确拼读，这个大桃子就送给你了！2.其余同学做裁判，判断读得是否正确。（二）运用所学拼读儿歌。学生已基本熟练掌握声母与aieiui的拼读，所以此时放手读儿歌，且配有饶有趣味的插图，学生朗读自然趣味盎然。三、认读生字（一）去掉拼音再读儿歌。（展示课件）（二）（展示课件）（点击“白、水、开、会”四字变红）指名学生认读。1.你是怎样记住的？（生答：利用拼音记忆）2.师启发：我们还可以通过哪些方法来记忆？-6- 3.运用生字组词造句。四、作业设计把音节分成声母和复韵母两部分，分别写在（）里。bai─()─()kai─()─()rui─()─()zhui─()─()作业及习题设计板书设计教学反思-6- -6- -6-