归园田居学案

归园田居陶渊明【学习目标】1、了解陶渊明所处的时代背景及其生活经历 2、反复吟咏，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。【学习重难点】1、把握意象，感受意境，体会情感。2、反复诵读，感受五言诗的魅力，感受作者的隐士情怀.3、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污的精神。4、学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学时安排】1学时【学案内容】一、知人论世1、认知作者陶渊明，又名--------，字--------，---------(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“-------”。又自称作“------------”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽县令职位上隐退，这一年他41岁，这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 2、感受时代东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎陶渊明：早年：“大济苍生”中年：“误入歧途”晚年：“归隐田园”。二、熟读课文，给下列词语注音羁鸟守拙荫暧暧樊笼吠墟三、整体把握诗歌内容1、自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。2 2、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。思考：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？四、吟咏品味反复诵读诗歌，寻找相关信息，回答上述问题 1、从何而归？明确：---------------------------------追问：尘网、樊笼比喻什么？明确：---------------------------------追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？明确：---------------------------------追问：“误落尘网中“的”误“字写出了什么：？明确：---------------------------------2、为何归来？明确：---------------------------------追问：“少无适俗韵，性本爱丘山”说明诗人本性怎样？明确：---------------------------------追问：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？明确：---------------------------------3、归向何处？明确：---------------------------------追问：诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。明确：---------------------------------追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？明确：---------------------------------4、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。明确：---------------------------------追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？明确：---------------------------------5、小结《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。2