归园田居 优秀

《归园田居》教学目标：1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱出园生活地精神3、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。教学重点、难点：理解作者反抗黑暗,辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。教学方法：诵读品味法、讨论交流法、白主探究法、拓展延伸法教学辅助：多媒体课件课时安排：1课时。一、导入新课：师：有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在冋味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？（——学生答：陶渊明。）我们以前还学过陶渊明的什么作品呢？（学生回答《五柳先生》《桃花源记》《饮酒》《归园田居》（其三））二、回顾旧知师：我们先一起来冋顾一下以前学过的关于陶渊明的诗歌吧。学生背诵。《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地白偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气口夕佳，飞鸟相与还。此屮有真意，欲辨已忘言。《归园田居》其三种豆南山下，草盛豆苗稀。展兴理荒秽，带刀荷锄归。道狭草木长，夕嘉沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。师：每次读陶渊明的诗歌，我们便仿佛去郊野乡村旅行了一蒂，每次读陶渊明的诗歌，我们便有荡涤心灵的享受。那么今天，我们要学习的是他的另一首《归园田居》，请同学们打开课木，一起把这首诗歌朗读一遍。（教师一起朗读）。归园田居（其一）陶渊明少无/适俗韵,羁鸟/恋II淋,方宅/十余亩,暧暧/远人村,户庭/无尘杂,性本/爱丘山。池鱼/思故渊。草屋/八九问。依依/墟里烟。虚室/力余闲0•误落/尘网屮,开荒/南野际,榆柳/荫后檐,狗吠/深巷屮,久在/樊笼里,一去/十三年。守拙/归园田。桃李/罗堂前。鸡鸣/桑树颠。复得/返H然。师：我们常常说鉴赏诗歌首先要知人论世，大家预习了课文，谁来给大家介绍一下陶渊明呢?三、作者简介1、学生自己介绍，教师相机补充。相关资料：陶渊明：（365-427）,字元亮，一说名潜，字渊明，晋潯阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，祖父、父亲曾做过太守、具令一类的官。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时Z人讥骂为“小人”、“溪狗雹到了陶渊明时，父亲早逝，家世没落，家境贫寒。|j然更得不到社会的重视。陶29岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。示又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动，示来又岀任彭泽令，在官八卜余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。叩卩山他便解职而归，这时他41岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归皿的道路。陶渊明死后，颜延之给他写诔文时，经与众友商议，因谥法中“宽乐令终"为“靖",“好廉克已”为“节”，故私谥为“靖节”。世称“靖节先生”“五柳先生雹陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗屮。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了屮国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国山园诗的始祖。他的诗歌对南朝山水诗人谢灵运和唐代［□园诗人王维、孟浩然产生了深远的影响） 又名：潜字：元亮籍贯：洱阳柴桑人东晋最杰出的诗人“田园诗人…'隐逸诗人"“靖节先生"“五柳先生”后世称誉：“百世田园Z主”“T古隐逸Z宗”。教师补充五斗米的故事：义熙元年（405）X月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来具巡视。具吏劝他穿戴報齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人「'当天，他就推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再岀仕。师：那么陶渊明为什么弃官归田，这和当时的时代背景有没有关系呢？2、教师补充东晋时代背景。东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎陶渊明：早年：“大济苍生"屮年：“误入歧途"晚年：“归隐出园"参考资料：门阀政治门阀士族是地主阶级屮的一个特权阶层。它萌生于示汉，形成于魏晋。曹丕为代汉作准备而推行的九品屮正制，后來逐渐成为世家官僚垄断选举的工具。为了取得世家官僚的支持，司马氏对他们采取笼络和放纵的政策。司马炎建国后，继续实行这一政策。因而出现了“上品无寒门，下品无势族”、“公门有公，卿门有卿”的局面，形成了典型的门阀政治。门阀士族拥侑特权并与庶族保持着严格界限。政治上，他们累世做职闲望重的高官；经济上按官品占有大景土地和劳动人口，并且不向国家纳租服役；社会地位高人一等，不与无特权的庶族（又称寒门）联婚和同乘共坐。为了保护自己的特权，他们特别注意门第。他们垄断政治，排斥庶族寒门。庶族即使做官以示，依然受到士族的歧视。至于那些不愿巴结士族的庶族地主，便一生沉滞，永无晋升的希望。师：了解了陶渊明的的经历和他所处的时代背最，下面，让我们一起走进他的《归园田居》，感受那静谧优美的田园风光，领略诗人闲适恬淡的生活情趣吧。先请大家听一遍配乐朗诵，听的时候注意字音和节奏。四、整体感知1、学生听配乐朗诵，注意字音和节奏。2、一生朗读。（师生评点，注意字音，提酮学生五言诗的节奏）3、学生再听配乐朗诵，小声跟读。五、解题，把握思路。师：我们常常说文章的题H就好像一个人眼睛，俗话说：眉li传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为”归园田居“这个标题最重要的是哪一个字呢？学生明确：\”归\”字师：也就是说“归”字是文章的题眼。那么我们就围绕“归”字来解读这首诗歌。2、提问：请问诗人1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？请大家仔细看课文，I叫答我的问题，同桌可以互相讨论：讨论后明确：1、从何而归？明确：误落尘网屮，一去十三年。久在樊笼里，复得返H然。追问：尘网、樊笼比喻什么？明确：官场生活追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？明确：对官场生活的鄙弃和厌恶。追问：还有哪一句表达了对官场生活的厌恶？明确：“课落尘网中,一去十三年呻的“误"字,既写出了自己对官场的厌恶,又写出自己久居官场的悔恨之情。2、为何归来?明确：少无适俗韵，性木爱丘山。羁鸟恋I口林，池鱼思故渊。追问：“少无适俗韵，性本爱丘山"说明陶渊明的本性怎样？明确：热爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适应。追问：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊''一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？明确：比喻和拟人，实际上诗人是以“羁鸟”和“池鱼”来白比，自己就像关在笼子屮的鸟一样向往白由自在的田园,像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。特别是“恋和思，I口和故"都用得非常好，表现出陶渊明对田园生活 的眷恋和向往。3、归向何处？明确：开荒南野际，守拙归园田。4、归去如何？明确：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。追问：诗屮最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？明确：久在樊笼里，复得返H然。追问：表现出诗人怎样的感情？明确：脱离官场后的愉悦和欣喜。六、品味田园风光。1、请大家看这幅曲面，陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？（用原文的诗句冋答）明确：方宅/计•余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷屮，鸡鸣/桑树颠。2、请找出你最喜欢的句了，并说明原因。学生小组讨论、交流后发言。参考点评：前四句是近景，虽普普通通、平平常常，但对于挣脱“尘网”的人来说，却是另一个天地：土地，草房;榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光以其清淡平素的、亳无矫揉造作的天然Z美，呈现在我们面前，使人悠然神往。“方宅十余亩，草屋八九间"，是简笔的勾勒，以此显岀主人生活的简朴，写出田园生活的淳朴。榆树柳树的绿荫笼罩于屋示，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣，语句间流露出作者心满意足的欣慰情绪。也写出了景色的幽美。后四句是远景。“暧暧远人村，依依墟里烟"，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一廉充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之屮。画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。而“狗吠深巷屮，鸡鸣桑树颠”，则是以动映静、以有声衬无声，更显得乡间的宁静、和平。总Z,这八句话，捕捉住农村屮司空见惯的事物，网出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙H然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对出园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。3、陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？用一些词语來形容一下。清新自然祥和安谧闲适恬淡宁静幽美七、理解情感，報体感悟。师：整首诗歌表达了诗人怎样的情感？［附］板书:对误入官场的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对田园生活的由衷喜爱，摆脱官场羁纟半的欣喜愉悦。八、陶诗风格探究师：俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图tai说话的，大凡一首好的诗或词，祁是诗屮有町具有自己独特的意境、风格。“那么大家觉得陶渊明的诗歌风格是怎样的呢？——清新隽永、淳朴自然、恬静淡远、宁静闲适。想听听古今学者对陶诗风格的评价吗？苏轼：“质而实绮，癡而实腆。"朱熹：“陶诗语平淡，出于自然。"苏者聪《浅谈陶渊明诗歌的艺术特色》认为：“真实新颖，恬静淡远，朴素自然最能体现陶诗的艺术风格雹朱家驰《陶诗的言约旨远与玄学的言不尽意》指出陶诗艺术特色是“言约旨远，意味隽永，常以精粹的文字包蕴 无限丰实的内涵九、自主探究:1、我们常常说文如其人，那么你从诗屮你感受到陶渊明是一个什么样的人？清高孤傲、与世不合洁身自好、甘于清贫向往田园、淡泊名利师：有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也有人说他的选择是勇敢高洁的，那么你怎么看？2、说说你是如何看待陶渊明的这种弃官归隐的人生选择的？你认为他的做法是否值得赞赏？学生自由发表见解。教师提供专家的看法：“在古今诗人Z屮，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为H己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。"——叶嘉莹：《汉魏六朝诗讲录》（幻灯14）陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛盾。——张铃锡《陶渊明的悲剧及其诗的思想和风格》（幻灯15）教师小结：这些专家的看法仅仅是提供大家参考，我们每个人可能都有H己的看法。我的看法是：陶渊明的归田是对污浊的现实完全绝望后所采取的一-条洁身守志的道路，他选择归隐皿园，远离污浊官场，独善其身，始终保持自身纯洁，是他人生屮最勇敢最高尚最痛苦也是最无悔的选择。因为当时的陶渊明面对的是腐败透顶的官场，物欲横流的世俗，我相信如果在政治清明的时代，陶渊明一定会坚持他少年时“大济苍生”的理想，造福一方吧。十、课外拓展：名句欣赏。（幻灯16）师：陶渊明还写了很多诗歌，其屮的一些名句，我们一起来朗读一下：学生齐读。相见无杂言，但道桑麻长。——《归园田居》其二漉我新熟酒，只鸡招近局。——《归园田居》其五云无心以出岫xiii,鸟倦飞而知还。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。——《归去来兮辞》悟已往Z不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。——《归去来兮辞》十一、课堂小结。（幻灯17）陶渊明视权位官俸如敝屣，怀着“抱朴守静",“洁己清操''的想法躬耕田园,以琴书为乐,以菊花为友,为我们树起了一块人格的丰碑，让后人永世传诵。让我们把敬意送给这样的一个人：一个披星戴月的诗人，一个荷锄白娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚白然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。十二、布置作业：（幻灯18）1、背诵《归园田居》，默写在语文作业纸上。2、请写一篇不少于40（）字的关于陶渊明的评价文章。文体不限，题目自拟。做在语文作业纸上，明天课堂上交流。