《aoouiu》教学设计

精品资料————欢迎下载《ɑoouiu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写；2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能精确拼读音节；3、熟识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌；4、能区分复韵母iu和ui；教学重点：1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写；2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能精确拼读音节；3、熟识3个生字；教学难点：能区分复韵母iu和ui；教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入,激发爱好；复习复韵母的发音方法：真好！同学们的发音真精确！请同学们确定要记住这个发音的小窍门,今日我们仍要用到它；这节课,老师给大家带来了三位新伴侣；二、进入情境,学习发音；1、学习复韵母ɑo；（1）情境导入；老师导言：今日早晨,我观看许多小伴侣背着心爱的小书包,来到了学校,他们有说有笑,真欢快呀！这是什么？（拿起一个书包；）（2）探究发音；①出示ɑo,这是我们今日要学的第一个复韵母,发音仍跟书包有关呢！猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课所学的复韵母的发音方法,想想：怎么发音？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载谁愿意当小老师到前面读一读？②老师介绍发音方法：发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而嘹亮,接着舌头逐步抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短；③老师引学：是啊,其实书包的“包”的韵母就是我们今日要熟识的第一个复韵母ɑo；（同学自由读,齐读,指名读,分组读；）（1）尝试标调认四声；①老师引言：ɑo也喜热爱帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦；谁会给ɑo戴声调帽子呢？（指同学上前在黑板上标声调；）要求说说你为什么这么标；②师生共同复习标调歌：有ɑ显现别放过,没ɑ去找o和e,i、u并列标在后；（2）牵手读拼音；（练习声母与ɑo的拼音；）2、学习复韵母iu；（1）情境连续；过渡：孩子们,夏天到了,大家最宠爱什么运动呀？有的同学说“游泳”；（指名说,齐说；）（2）尝试发音；（3）四声练习；（4）合作拼音；老师引导同学四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读；3、学习复韵母ou；（1）析音定音；刚才我们都会说“游泳”和“优秀”,也会读复韵母iu,下面比比谁的耳朵灵,会听仍会分析；老师发“优”这个音,把声音拖长,你听听,前面是什么音,后面是什么音；得出：前面是y的音,后面是ou的音；（2）学习发音；（3）带调认读；（4）练习声母与ou的拼读；三、大显身手,欢快书写；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载复韵母由两个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间；其次课时一、组织玩耍,复习巩固；1、我会读；2、接受“石头、剪子、布”玩耍的形式,复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节；回忆三拼音节的拼读口诀；（声轻、介快、韵母响；）二、创设情境,学习句子；导语：出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1、试着拼读景物名字；2、打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要熟识的生字（小、桥）,多读几遍；（1）同学自由拼读音节,读词语；（2）同桌相互拼读音节,读词语；（3）看着黑板,指名拼读词语；（4）指名不拼音节,直接读词语；3、把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字？你的好方法能和大家沟通一下吗？认读“小”：看看四周有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字,与同学一起沟通识记的方法；找找伴侣：小的物品有许多,“小”反义词是“大”；三、学读儿歌,再识生字；同学们学习得可真认真,下面老师嘉奖大家一个好玩的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小伴侣》,同学们确定会很宠爱；（1）同学自由拼音节,借助拼音读句子；（2）同桌相互检查拼读音节,相互正音,读句子；（3）看着图片,指名逐句拼读句子；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（1）指名不拼音节,直接读句子；（2）出示字卡“台”,你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？四、总结拓展,鼓励识字；终止语：其实平常我们走在大街上,来到商店里,站在车站旁,看到的广告牌上,经常会显现我们熟识的汉字伴侣,同学们见到它们,千万别忘了跟它们打声招呼；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF