2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学设计新人教版

2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学设计新人教版［教学目标］知识与技能：1.学会复韵母aoouiu，读准音，认清形。2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。情感态度与价值观：激发孩子学习汉语拼音的兴趣，积极、主动地参与学习。［教学重难点］1.认识复韵母aoouiu，读准音，认清形。2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。［课前准备］1.制作多媒体课件。(教师)2.单韵母卡片、韵母是ao、ou、iu音节卡片、声调卡片。(师生)【教学过程】一、看视频《韵母歌》，激趣导入1、看视频激趣。2．做“找朋友”游戏。老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生开火车读。并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。老师：“单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后iai、ai、ai，e和i在一起，前e后iei、ei、ei，u和i在一起，前u后iui、ui、ui”。齐读送进复韵母站。设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备。二、学习复韵母aoouiu1、导入;窗外的小鸟听见我们一（6）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他将带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？2、教读aoouiu。（1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。(2)小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化。生跟着做，同桌互相做口形。手机拍下孩子们发音的口型，用希沃授课助手软件将相片传到多媒体大屏幕上，判断正、误，纠正发音。(3)教师示范读ao，指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。（4）领读、齐读、指名读。（5）照样子做ouiu口形时让学生试试。（6）看图片读aoouiu。范读，生跟读，男女生比赛读，请读的好的同学当小老师带读。拍发音准确的孩子视频传到大屏幕上。（7）编顺口溜帮助记忆。设计意图：先无声地读韵母，通过手机拍照将孩子课堂上的发音时口型动态即时反馈到大屏幕上，不仅让学生能更直观地观察口形变化，还能激发孩子的学习兴趣，学生的注意力高度集中，再指导他们出声读，孩子们发声时更易于接受。3、读aoouiu的四声。 （1）做戴帽子游戏。请八位小朋友出列，每人给一张单韵母卡片，拼成复韵母aoouiuui贴在黑板上，再请四位小朋友将四顶声调帽子戴在复韵母头上。判断正误，相机比较复韵母iuui，复习标调歌。（2）读aoouiu的四声。出示课件，aoouiu带着他们的四声兄弟来了，我们一起来大声叫出他们的名字。请加上手势读一读。师生合作一人读，一人做四声手势。按四声顺序读，打乱顺序读。（3）做“比耳朵”游戏。师读带调韵母，生从拼音卡中抽出相应的韵母。设计意图：用“戴帽子”游戏突破本课的重难点，区别“iu”和“ui”字形和标调规则。三、课中休息唱声母歌。韵母娃娃最喜欢跟声母交朋友了，我们一起唱出声母的名字，把声母也迎出来，好不好。拍手齐唱声母歌。设计意图：让学生课中休息的同时，将声母带进课堂，让声母与韵母交朋友导入下一环节——拼读音节。四、拼读aoouiu与声母拼读的音节。1、声母宝宝见到了韵母朋友，立即手牵手跟我们玩起了捉迷藏，他们藏到哪了？就藏身在我们的课本中，请你翻到第42面，一起来拼读一下这些音节，同桌互相读一读。2、课件出示拼读音节。跟读、男女生比赛读，开火车读，重点指导三拼音节读法。3、摘苹果游戏。小鸟看见我们一（6）班的小朋友个个这么出色，想送苹果奖励你们。想不想吃苹果呀？那我们就一起跟着小鸟去拼音王国的果园摘苹果。课件出示苹果树。看，红彤彤的苹果多诱人啦，不过，拼音王国的果树上的每个苹果上都藏着一个音节，只有把音节读对了，才能摘下苹果，你们能做到吗？点击课件，齐读依次出现的音节。贴苹果树，生摘苹果，读音节组词。设计意图：用“摘苹果”游戏让学生在游戏中巩固新知。五、写aoouiu天黑了，小鸟要回家了，不过，他说了，回家前要和我们一起把复韵母朋友aoouiu先送回家。复韵母的家在哪？（拼音格）课件演示aoouiu的写法和书写时注意事项。学生拿拼音本让复韵母舒舒服服地住进拼音格中。师巡视指导，评价。六、总结今天我们在拼音王国认识了哪几位新朋友？以后我们还要认识更多的拼音朋友。教学反思：六七岁的小朋友一踏进小学校门就开始学习抽象的汉语拼音，是比较枯燥乏味的，因此在教学设计时我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。我以小鸟带大家走进拼音王国为线索，用“开火车”“拼音宝宝该进哪个家”“给复韵母宝宝戴帽子”“比耳朵”“摘苹果”等游戏吸引学生注意力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让孩子们在游戏中积极地参与、快乐地学习。在教学aoouiu的读音时，我先用无声的口形发音和课堂上即时拍的孩子们的发音口型照片让学生识记复韵母发音时音变规律，再出示图片，结合图片教学aoouiu的读音，并让学生用编顺口溜的方法来识记读音和字形，拍摄读得好的孩子视频给孩子们树立好的榜样，学生主动参与学习的积极性很高。 本节课上，“iu”的教学是难点。“iu”的读音标调不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。我用给复韵母“aoouiuui”“戴帽子”游戏，让学生区分“iu”和“ui”字形，并复习“标调歌”，让学生在游戏中掌握了标调规则，并在接下来的“aoouiu”的四声学习中，让学生做四声手势来记住复韵母的四声，突破了本节课的重难点，取得了预期的效果。附送：2019年一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案1新人教版1.教学目标：(1)学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。(2)学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。(3)能在生活中找到aoouiu的发音。2.教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。3.教学难点：掌握“aoouiu”的发音方法。4.教学准备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具准备：多媒体课件、插图.6.课时：2课时7.教学过程：第一课时教学环节设计意图一、设置情境复习导入1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？2、瞧，他们是谁？aoeiuü，他们的家在哪里呢？学生大声读把拼音宝宝送回家。3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母aieiui你们认识他们吗？学生读把拼音宝贝送回家。找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。二、学习aoouiu的发音规则1.今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？教师领读课题，学生齐读课题。设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。设计意图 2.学生观察图片（出示语文书插图），引导学生表达图中都有什么？（海鸥奥运五环海豹），找到藏在里面的新拼音宝宝。3.（1）学习ao①出示局部图（奥运五环），师：你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）观察图片，引导说话。②师：对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。他就是ao③仔细听老师发音，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。④发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的aieiui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。⑤谁来试试，评价，有没有落到o上。⑥开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。（2）学习ou①第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。②海鸥的欧就是我们今天的第二个朋友。师范读——生跟读。③小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细听，他读得怎么样。④开火车读。男生读，女生读，一起读。（3）学习iu①第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？。②这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，游就是它的名字。跟老师读。师范读——生跟读③我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好？i从高高的滑梯上滑下，快速地落到u上就是iu。④谁来读读,开小火车.三、情境故事，学习oouiu的四声1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的,慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助工具,学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。 它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？2、课件出示标调歌。3.指名上小黑板标调。4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏四、课间休息：做一遍拼音操。五、正确拼读1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。师拿出相应的声母bpmlchshy拼读调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音jiaoqiaoxiao2、拿出ou来拼3、拿出iu来拼4、转盘拼读六、书写1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。反馈，aoouiu是否住得舒服。第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花3、再写一个，争取进步。七、课堂小结、拓展延伸 出示课件。这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。下节课，我们来比一比看谁找得多！八、板书设计aoouiu 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页