(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音aoouiu

10ɑoouiu教材解析本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。【教学重点】复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。【教学难点】复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。108 教学建议一、复韵母教学1.读准音。充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。2.识记形。可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。3.四声练习。教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。二、拼读教学教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。可以通过“出示生字—注上拼音—尝试拼读”这几jiǔ个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。例如，九—九—j-iǔjiǔ。教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。tiào和niǎo等三拼音节的拼读，可以借助动作或图片降低拼读难度，在复习三拼音节的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，直至掌握。学生拼读音节的时候，教师要注意及时发现问题，及时巩固旧知，如，引导学生区分形近声母，读准平翘舌音。学生每拼出一个音节，都可以让学生接着说一说、用一用，如：l-óulóu，高楼的楼；d-iūdiū，丢手绢的丢。第三单元109 三、词语和儿歌教学1.词语。教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春天的美丽表达出来。结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。还可以鼓励学有余力的学生，用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。2.儿歌。儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。可以先问问学生知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借助地图，让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时要发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要通过范读引导学生读正确。在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。四、识字教学小鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小山、小雨、小手、小妹妹”，通过在不同词语中复现，巩固记忆字形。桥通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时实现对生字字形的识记。台在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固生字。五、书写教学这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范。可以展示评价第一次书写音节时写得好的作业，在评价中提醒学生音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。教师要进行板书示范，让学生观察范写，体会到认真书写是一个好习惯。学生在动笔抄写音节之前，要引导他们仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置。提醒学生，写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。110 六、问题提示★为什么“话儿”中的“儿”单独注音，不读儿化音呢？答：《欢迎台湾小朋友》是一首儿歌，除了有韵脚“ɑn”，还有朗读的节奏。如果读成儿化音，就丧失了儿歌的韵律和美感。实践活动1.比一比，读一读。o ɑo oubōcàiwòshǒuxiǎodāomáopíyóucàitóufɑ菠菜　　握手　　小刀　　毛皮　　油菜　　头发iu uidǎqiúlǎoniúzuǐbɑtuīchē打球　　老牛　　嘴巴　　推车2.读一读，说一说。 táohuālíhuāhéhuājúhuāméihuā桃花梨花荷花菊花梅花 méiguihuālǎbɑhuāshíliuhuāguìhuā玫瑰花喇叭花石榴花桂花（1）拼一拼，读一读这些花的名称。（2）说一说，你喜欢什么花？教学资源1.ɑo、ou、iu的发音方法。ɑo从元音ɑ开始，舌尖远离下齿，ɑ清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。ou发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。iu在《汉语拼音方案》中是iou的省写式，由i和ou结合而成。在发音时，先发元音i，然后舌位滑向ou。第三单元111 2.四声调顺口溜举例。  ɑo的四声调 āo、āo，凹凸的āo， áo、áo，嗷嗷叫的áo， ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo， ào、ào，别骄傲的ào。3.“比耳朵”游戏。ou的四声调学习要得优（ōu），水里要会游（óu），学校有好友（ǒu），尊老又爱幼（òu）。教师或学生读带调韵母，指一学生上台指出韵母。指对了，其余学生拍三下手，齐读三遍这个韵母；指错了，就举手帮助台上的学生。4.音节词。bǎobèiyàoshizǎocāoshǒutào宝贝钥匙早操手套qiūyóuniǔkòutiàowǔyōuxiù秋游纽扣跳舞优秀zhòuméitóuliúxiàláizǒumùqiáo皱眉头留下来走木桥5.《笑》。xiào笑陈伯吹háizimendexiàoxiàngyìduǒduǒhuā孩子们的笑，像一朵朵花：hāhāhāhā哈！哈！哈!哈！tāmenxiàohóngleliǎnkǒngxiàngyìduǒduǒfúróng他们笑红了脸孔，像一朵朵芙蓉。háizimendexiàoxiàngyígègèguǒ孩子们的笑，像一个个果：hēhēhēhē呵！呵！呵！呵！tāmenxiàokāilekǒuxiàngyígègèshíliu他们笑开了口，像一个个石榴。教学设计举例声母与复韵母ɑo、ou、iu拼成的音节教学片段教学目标：正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。 112 教学过程：声母与韵母ɑo、1.过渡：同学们ɑo、ou、iu的四声学得真不错，这些带ou、iu相拼这个教四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手学片段，用拟人化来站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢？的语言引导孩子学2.课件出示熟字“口、手、鸟、六、九”。习拼读，充分利用（1）点击“口”字，提问：还记得这个字怎么读吗？屏幕在识字单元中认识出示：口　kǒuk-ǒu的汉字帮助学生准（2）教师示范拼读，生跟着拼读。确地拼读音节，降总结：kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。点低了拼读的难度。击屏幕，相继出现：手shǒush-ǒu九jiǔj-iǔ六liùl-iù（3）学生自己拼读，再齐读。（4）刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ɑo、ou、iu肩并肩站在一起，组成了更多的新音节，他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。（5）教师提醒：可以先把带调的复韵母宝宝圈起来，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。（6）学生自由练习。同桌相互教读，教师巡视。提问：谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领？（7）指名读，正音，齐读。结合音节练习运用。3.过渡：刚才小朋友能把一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了，可现在他们中间又多了一个字母宝宝，怎么拼呀？出示“tiào”，指名拼读，评价，全班同学跟着小老师拼读。出示“鸟niǎo”，学生尝试自己拼读。教师评价：小朋友真棒，这么快就学会了声母与复韵母ɑo、ou、iu组成的音节。