[教学教学]aoouiu说课稿

工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。拼音《aoouiu》教学说课稿2013-9华丽丽主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。要使这枯燥无味的字母，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。拼音课既是一堂活动课也是一堂语文课，要充分借助媒体的音画效果，将课堂变成一个广阔瑰丽的拼音乐园。并利用教师有节奏的、形象的、趣味性的儿歌或诗歌语言来组织教学，能使学生在听听说说中感受到语言的韵律之美，积累丰富的语言。诚然，一堂拼音课是否成功，主要还是要看学生是否学会了拼音，因此，所有的活动设计最终都是为了让学生有着充分的识记、拼读实践。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。教学内容：今天我所说课的内容是小学语文人教版第一册《拼音10aoouiu》第28页。下面我就以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料教材分析：本课由六部分组成。第一部分是aoouiu及需要分音的音节chǎozǒuliū。一首儿歌，一幅表现儿歌内容的情境图。第二部分是aoouiu的四声练习及拼读练习。第三部分是含有aoouiu的音节词语和句子练习。第四部分是两个要求认读的词语。第五部分是aoouiu的描红练习。第六部分是“手”、“口”的书写指导及笔画弯钩、横折。学生分析：一年级的儿童活泼好动，喜爱游戏，让他们学习抽象的汉语拼音，是比较枯燥乏味的。但是他们的模仿力强，可塑性大。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。他们好奇、好动、喜欢模仿。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。我对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。教学目标：根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：知识与技能：学会复韵母aoouiu及其四声，能够读准音，认清形。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与aoouiu组成的音节和句子。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。教学重、难点：根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，我把引导学生“读准aoouiu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。教材处理：本节课我以学生最喜欢的小动物喜羊羊和美羊羊贯穿全课始终，创设了一个生动、具体、形象的学习情境，使学生在具体的情境启发下有效地进行学习。充分利用教材主题图和儿歌展开教学，在学习中插入健身操、有趣的游戏来激发学生的学习兴趣。教学方法：情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。学习方法：自主、合作探究法教育家叶圣陶还曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料因此，在复韵母的音形教学时，我重点指导ao的发音，而后放手让学生通过试一试、自己拼一拼的方法，尝试韵母的ou、iu发音，还有让同桌伙伴编顺口溜来记忆复韵母aoouiu的形。这样的教学就把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力与合作能力。教学评价及教学资源：针对一年级学生的心理特点，在本节课中我引导学生自主评价、生生互评，还有教师总结评价的评价方式，采用生动有趣的多媒体教学课件，教学卡片，还有学生表演的头饰。教学流程：《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：（一）创设情境，激趣导入《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏情境为主。所以在这一部分我设计了以下几个环节：第一环节：一上课我就把同学们喜欢的动漫把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。第二环节：复习复韵母aieiui的四声，达到巩固复习旧知的目的。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料第三环节：引导学生观察图画，让学生发挥想象练习说话，从而培养学生看图说话发展语言的能力。（二）快乐互动读儿歌，探究新知我以小朋友都喜欢的儿歌（即主题图文）导入，这一环节我创设在儿歌中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识。（三）自主合作探究学习复韵母aoouiu第一环节：aoouiu的音形教学。我引导学生看图引出chao、zou、liu,分出aoouiu后，我重点指导的ao发音，而后让学生发现其他两个复韵母ouiu的发音方法，并试一试、拼一拼ouiu两个复韵母。在aoouiu形的教学时，我请喜洋洋先教大家编顺口溜来记忆aoouiu的形，顺势引导学生模仿、借助图画来编顺口溜，从而充分激发了学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。第二环节：趣味游戏，学习aoouiu的四声。游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，于是在此环节中我设计了《找朋友》《戴帽子》的游戏情境，让学生在轻松愉悦的游戏中，达到学习本节课的新知和复习标调的方法。之后我创设aoouiu部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料的四声伙伴来我们的课堂的教学情境，让学生顺序读，倒序读，任意读，重点强化二声和三声的发音，从而来达到突破本课的教学重难点的目的。接着我又以ou娃娃发名片的对口令游戏来进行教学，用iu的四声来练习组词和说话,从而努力营造了和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识。调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。第三环节：课中休息《健身操》。第四环节：寓教于乐，综合练习。我以声母与复韵母aoouiu交朋友的方式组成音节教学生拼读。在这一环节中，我设计了《小孩小孩真爱玩》的游戏来吸引学生的注意力，在游戏中放手让学生用学过的方法自己拼读或者直呼音节，调动了学生的积极性，使学生在玩中学习，在玩中增长智慧，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。（四）回归生活，拓展延伸。第一环节：让学生去超市购物，学以致用，创设走进超市的活动情境。学生在轻松愉悦的游戏中增加训练量，提高拼读能力。激发了学生的学习积极性，使课堂再一次掀起高潮。第二环节：自我评价，同伴互评，教师总评。在评价中进行句子拼读练习，同时提高学生的评价与学会欣赏的能力。第三环节：走进作业超市，回归生活，让学生在生活中发现和学习语文。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料这三个环节的设计，意在通过生动有趣的游戏，帮助学生建立起生活与拼音词的联系，我们知道生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学，这儿设计的购物超市，学习评价，作业超市，既训练了学生的与人交流的能力，又使学生学以致用，体现了大语文观。教学效果预测：汉语拼音是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而,拼音教学又是帮助学生识字,学习普通话的有效工具,倪海曙说过:"对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣.。教学实践也证明:：兴趣是学好汉语拼音的关键,只有教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。因此，本节课我采用愉快教学法，以活动、游戏为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！