高中语文《短歌行》课件1新人教版必修

短歌行 写作背景：《短歌行》是汉乐府旧题。建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举荡平孙刘势力。大战前夕,酒宴众文武,饮至半夜,忽闻乌鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此诗格调高远,感情丰富,是诗人内心世界的真实写照。 总体感悟：（讨论）通读全诗，如果要你用诗中的一个词来概括诗人的情感，大家认为哪个词最恰当?你是从哪句或哪几句诗中看出来的？ 忧思难忘。何以解忧？忧从中来，不可断绝1、作者究竟忧什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧？忧 研读一：第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。 第二层：第二层借表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情。说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。第三层这一层表达的情感有哪些？ 第四层月明星稀，乌鹊飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 运用比喻的手法“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。运用引用的手法“青青子衿，悠悠我心。”表达了对“贤才”的思慕返回表现手法鉴赏： 引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。引用典故返回 迁移训练：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 思考题：历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？