新课标人教版拼音aoouiu教学设计

教学设计示例第一课时教学目的：　　1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。　　2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：　　1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。     　　2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：　　准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程：一、导入新课　　上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形　　1．出示ao图  ao　　问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）　　2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。　　3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。　　4．教师范读，学生随读，同桌互读。　　5．指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形　　1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。  ou 　　2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。　　3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。　　4．同桌互读，相互纠正。　　5．采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形　　1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。  iu　　2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。　　3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。　　4．教师范读，学生随读体会，同桌读。　　5．开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写ao、ou、iu3个复韵母　　1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。　　2．说说每个字母应占什么格？　　3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。     　　4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声　　1．请学生回忆标调小儿歌。　　2．请同学说说儿歌。　　3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。　　4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书：　　　5．让学生自己试着读一读。　　6．同桌同学互读。　　7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节　　1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？   　　2．出示图下音节　　　　（1）让学生自己试着读一读。　　（2）同桌互读。　　3．指名读。附：板书设计 教学设计示例第二课时教学目的：　　1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。　　2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：　　准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：　　读准三拼音节。教学过程：一、复习　　1．照着板书复习上节课的学习内容。　　2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节　　1．出示板书： 　　（1）自己试拼。　　（2）同桌互拼，相互纠正。　　（3）指名拼读。　　（4）请平时学习有困难的学生拼。2．出示板书：　　（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。　　（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。　　（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。　　（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。三、看图拼读音节　　1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？　　2．出示音节： 　　（1）自己试着拼一拼。　　（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。　　（3）指名拼读。四、读儿歌　　1．指出红色的字母读一读。　　2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。　　3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。　　4．请学生带领同学读儿歌。五、读全文　　1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。　　2．教师领读，学生随读。　　3．指导学生按顺序读全文。六、小结　　通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！附：板书：