《梦游天姥吟留别》教学课件

梦游天姥吟留别上海市育才中学(高一语文)ShanghaiYucaiHighSchool(SeniorOneChinese)李白 ①“梦游天姥”--------②“吟”--------③“留别”-------解题(学案2)(古体诗:“歌行体”)(赠别:“赠别诗”)整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。此诗是一篇临别赠友表心情之作，故题又名为《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。内容(记梦:“游仙体”)体裁目的 一．资源共享（作者生平，写作背景） 关于李白(学案1)李白，字,号，世称李。时期伟大的诗人。诗风，有“”之称。有《》。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”（杜甫评语）太白青莲居士翰林盛唐浪漫主义飘逸洒脱诗仙李太白集 二．难关共闯（学会朗诵，掘陷平坑） ①通假字：●栗深林兮惊层巅：栗，●列缺霹雳：列，●须行即骑访名山：须，通“慄”，使……战栗。通“裂”，分裂。通“需”，要、需要。 ●虎鼓瑟兮鸾回车：●云青青兮欲雨：●安能摧眉折腰事权贵：●对此欲倒东南倾：●訇然中开：●古来万事东流水：●熊咆龙吟殷岩泉：●栗深林兮惊层巅：②活用词：鼓，弹奏。名词作动词。雨，下雨。名词作动词。事，侍奉。名词作动词。东南，向东南。名词作状语。中，从中间，在中间。名词作状语。东，向东。名词作状语。殷，震响、震荡。形容词作动词。栗、惊，使……战栗\震惊。使动用法。 ③重要实词：●烟涛微茫信难求：●云霞明灭或可睹：●势拔五岳掩赤城：④特殊句式实在、确实。忽明忽暗，时隐时现。灭，暗。超出。●且放白鹿青崖间：省略介词“于” 三．妙味共赏（品味特色，感受意境） 三.妙味共赏一.资源共享二.难关共闯（学会朗诵，掘陷平坑）（作者生平，写作背景）（品味特色，感受意境）●问题一：简要概括本诗三部分的内容。 ●问题一：简要概括本诗三部分的内容。(3\4)三个部分：说“梦前情由”，写“梦中情景”，抒“梦后情怀”梦前情由：梦中情景：梦后情怀：海客、越人的谈话,引起神往,成了“梦前情由”。“入梦”，“出梦”。跌回现实，失落、怅惘，及时行乐、向往隐逸。飞天、登山、流连、遇仙，“梦中”，●结构井然，层次分明。1 ●对比衬托，虚实相生。谈瀛洲“难求”,语天姥“可睹”,对比、衬托以五岳、赤城、天台山与天姥对比、衬托1．结构井然，层次分明。●问题二:作者开笔就写天姥山极具可游性吗？(5)2(侧面虚写)(正面实写) 2.对比衬托，虚实相生。夸张-------“连天”、“拔五岳”、“掩赤城”(一夜飞渡镜湖月)比拟-----“对此欲倒东南倾”(虎鼓瑟兮鸾回车)1.结构井然，层次分明。●夸张、比拟，表达生动。●问题三:为了突出胜景,第一段还用了哪些修辞？3 2.对比鲜明，虚实相生。自然景观------神仙洞天------1.结构井然，层次分明。3.夸张比拟，表达生动。美丽、多变祥和、奇幻●问题四:作者描写的梦中景观有着怎样的特点？（6）●问题五:“熊咆龙吟……生烟”一段,描写的景物有什么特点？这段描写在表达上有什么作用？【学案6】 ●特点：昏暗诡谲、阴森恐怖。●作用：①对比:神仙世界的澄明、祥和;●问题五:“熊咆龙吟……生烟”一段,描写的景物有什么特点？这段描写在表达上有什么作用？（6）②为下文神异现象的出现作铺垫;③增加仙境的神秘感,突出现实的丑恶。【学案6】 ●不满现实，示以梦境。①梦是生活的折射,美梦反衬丑恶的现实。②梦是愿望的达成,可见不满现实,追求自由平等。③为醒后的透悟、厌弃、消极、隐逸做铺垫。●问题六：为什么要描写这样的美丽虚幻的梦境？(10)4 三．妙味共赏（品味特色，感受意境）1.结构井然，层次分明。2.对比衬托，虚实相生。3.夸张比拟，表达生动。4.不满现实，示以梦境。●从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格 主要表现在三个方面:3.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)2.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)1.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿、海日、青冥)●从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格(11) 四．情感共鸣（把握主旨，体会感情） 三.妙味共赏一.资源共享二.难关共闯(学会朗诵,掘陷平坑)(作者生平,写作背景)(品味特色,感受意境)●问题七:怎么看作者的及时行乐、隐逸避世思想?四.情感共鸣(把握主旨，体会感情) ①这是作者不满现实、蔑视权贵、坚持自我、捍卫尊严的反抗性格和高贵品格的表现。②这也是一种自我放纵、自我麻醉的消极思想。③在黑暗、污浊的现实中,作者也没有更好的办法,以施展自己的才华、韬略,实现抱负,只能消极反抗。●问题七:怎么看作者的及时行乐隐逸避世思想?(8)●找出让你最动心、动情的诗句,体会其情感。 ★安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜★虎鼓瑟兮鸾回车(凶猛的老虎在这里也那么温驯，高贵的鸾鸟也能驾辕拉车，这里的一切都是那么地自由、平等、和谐)（诗眼，表现了他蔑视权贵，不慕荣华，坚持自我，捍卫尊严的高贵品格）●找出最让你动心、动情的诗句,体会其情感。(9)★忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟（从美梦跌落丑恶的现实,感到无限地失落与怅惘）●小结:本诗运用浪漫主义手法,通过梦游天姥,表达了诗人对污浊现实的厌弃,对腐朽权贵的蔑视,对自由生活的向往,对理想世界的追求,表现了他的豪放和反抗.(9) 天生我才，敢教国忠研墨，力士脱靴，天子呼来不上船；梦入洞天，欣见日月耀金，虎鸾伴驾，云君请出乐为仙。●读《梦游天姥吟留别》偶得横批:浪漫千秋●比较阅读比较《行路难》和课文在思想内容、情感、手法上的异同。 《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《梦游天姥吟留别》写于745年，诗中表达了因不满现实而消极避世，无意仕途,只求自由的思想情感，对权贵表示了极大的蔑视，突出了自我的傲岸。用梦对比,否定丑恶的现实。《行路难》写于744年，作者虽失意而渴望从政，多用象征，表达了自己仍想有所进取、得到重用的理想，而且对将来实现理想满怀信心和希望。用梦类比，暗示美好的将来。●比较阅读比较《行路难》和课文在思想内容、情感、手法上的异同。 谢谢配合！再见！ 1、(月夜)飞渡镜湖——清幽雅致2、(白昼)著屐登山——雄奇壮观3、(傍晚)山中奇景——神奇迷离4、(夜晚)洞天仙境——和穆富丽5、(梦醒)梦醒时分——怅然若失【学案6】诵读②段思考：概括出本段共描绘了几幅图景，并归纳每一幅图景的特色。【返回】