第10课aoouiu第1课时教学设计

第10课aoouiu第1课时教学设计一、教学目标：1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音,认清形，正确书写。2.学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重肯；学纟复韵母“aoouiu”的发咅。拼读有关咅节。了解“iu”的标调。教学难点：1."ao"的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音；2.“iu”的教学也是难点;发W时冲间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆，弄清声调的止确的打法。3.引导生联想生活的用语，感知拼出的词的意思。三、教学准备：教学课件、字母卡片、资料图片；学生预习，按上节课教习的发音方法，尝试大声读三遍，带调读三遍。四、教学过程：（一）直接导入同学们，昨天我们学了哪三个复韵母？拟（aieiui）——问复韵母构成，生答两个单韵母构成。非常好，今天我们将认识三个新朋友，它们是（故意停顿让生回想一下幼儿园教的读法，如果答不出来，就自已说出来，并用已学ai读法来引导——即是a张口大读得响，i则短且紧跟其后滑岀。）（二）初步认形1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。指名优生读ao,其余生跟学；师范读生跟读生齐读；问:ao的构成，a-o,a-o就读ao；、ouiu方法同；2.指名说，师板书:aoouiu（三）读准音1.这儿个新朋友的四声调谁会读呀?指名读。（抽读带调韵母一势女生轮读）出示课件：带调韵母，开火车，熟读带调韵母。2.不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。（出示课件）像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声0第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“0U”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。3.听读同桌互听互读全班抽查正音。4.读读四声。（1）自由读一同桌指读。（2）师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。（3）生标“ou”的艸声一纠正—各种方式读。（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”±o5.做手势齐读板氏抽读。6•“比耳朵”游戏:师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）写正确aoouiu的正确写法。1“提问・——回答”形式，让生说一说“我会写”；2据生冋答师板书，——明确：两个咅韵母Z间要留一丁点距离，ao这样两个胖胖的，前一上a大，后一个。写小一点即可。如果是iu这样前窄后宽的，前面 i大后面u小一点。3学生模写，边写边读，写4个，再分别读四声调，再将带调韵母依序写4个。三个韵母分别进行。4评一评（屏显出来，选一优一差，全班评一评。）（五）拼一拼和声母交朋友。将准备好的声母卡拿在手上，同桌一组，分组开小火车，男生读声母，女生读韵母，例“声母b,韵母ao,合起来，bao”，该组教读四声调的拼读法。分别拼读完书上的拼音范例。屏显范例，再拼读；闯关拼读（屏显三拼音节）。（六）想一想•说一说就拼一拼学习活动的带调咅节，联系生活实际，说一说你知道的词拼咅。例：zao第3声：表吋间早上、很早等；表吃的红枣，（屏显图片4张）；表动作洗澡（屏显图片2张）加油游泳柳树流水藕就想想说说的词尝试说-个完整的句子。例:今天早上，我和妈妈去农贸巾场买菜。导引说岀“谁喜欢什么”和“谁在干什么”简单句型即可。例：我喜欢吃红枣。我在浴缸里洗澡。（七）我会读儿歌《有礼貌》1・找出包含有”aoouiu”的音节,大声拼读;2.依序抽读优生并让其教读上述音节；3.学儿歌：口读——优生读——教读——齐读（A）课堂巩固练习（屏显）1.课堂巩固练习；2.看图联想音节拼一拼；五、课堂小结（板书略）今天我们认识的三个新朋友是——生答。四声的调的读法大家掌握得比较好,但还是要注意第3声调的读法。生分别读它们的第3声调，另外请大家注意于iuui声调的位置,它们是——生作答。非常好，你们表现真棒，给自已掌声吧。六、课后巩固练习1每个韵母写一排；带调韵母齐写4遍；2预习28页拼一拼句子，读一读儿歌。七、课后反思（缺点）1上课的随意性较大，语言不够简练；2实际上课过程中拔高难度，没有让生按平时上课的惯例来，直接写了范例的拼昔和四声调；3学习任务没有完成，iu的认识与读写没有教学；4过分地强调了拼咅词与就词说句了，将难点弄成了重点，导致重点不明，读认的重点任务没有更好地表现出来（虽然本意是想让学生通过学习，练习说普通话，，知道拼音的功用，平时说的话与之直接相联系，锻炼关联想象，拼音相同时，当音调不同，实际意义不同，音调同可以表示不同的意思，生活屮是很常见的。但这样的想法、教学与实施，同学生目前的学习目标要求有一定的差距5学生学习活动的参与面不够，读得少，形式少，兴趣没能很好体现。6内容设计过多，没有考虑到孩子接受能力，部分幻灯片没能利用上。故此，我将做以下重设，主要体现在学习目标上：1认识并读准、写正确此:aoouiu三个复韵母。连续认读，不分开单独一个一个依序进行。（读和写）2让生多形式识读。如开火车，男女生交替读、小组轮读、小老师教读等。（读） 3课本上的资源图不能忽略，让生看图说说。联想说岀图上物与韵母的关联如藕:ou第3声。