一年级上册《aoouiu》课时教案

一年级上册《aoouiu》课时教案　　【教材分析】　　本课有6部分内容。　　部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。　　第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。　　第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。　　第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。　　第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。　　第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。　　【教学目标】 　　正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。　　正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo　　niú”。　　借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。　　认识“小、桥、台”3个生字。　　【教学重点】　　复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。　　【教学难点】　　复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。　　【课前准备】　　制作多媒体。　　韵母是ao、ou、iu音节卡片。　　【课时安排】2课时。　　【教学过程】　　课时　　一、谈话引入　　课前准备：师生共唱《上学歌》。 　　谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。　　“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”　　过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。　　二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音　　学习韵母ɑo。　　情境导入。　　导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的声就是ao的音。　　探究发音。　　出示ɑo，这是我们今天要学的个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？　　预设：　　一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。 　　ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。　　教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。　　教师示范读ao，领读、齐读、指名读。　　尝试标调认四声。　　教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？　　师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。　　出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。　　āo，āo，山路凹凸又不平，　　áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，　　ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，　　ào，ào，奥运健儿了不起。　　牵手读拼音。　　教师出示音节，引导学生拼读。　　学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。 　　联系生活实际拼读ɑo。　　预设：　　师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？　　生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄是第三声。　　生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。　　生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有ao的第四声。　　学习复韵母ou。　　析音定音。　　出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。　　学习发音。　　谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。　　师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。　　带调认读，师生拍手读儿歌。　　小云骑牛去打油，　　看到小友拍皮球，　　皮球飞来吓了牛，　　摔下小云撒了油。 　　练习声母与ou的拼音。　　教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。　　自由读，指名读，分组读。　　学生猜谜语，共同读词语。　　预设：　　师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。　　生：这是小狗。　　师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？　　生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。　　师：你们看，小狗爱吃什么？　　生：小狗爱吃肉。　　师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？　　生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。　　师：小朋友们的耳朵真灵。　　学习复韵母iu。　　情境延续。　　过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。　　尝试发音。 　　导学：“游泳”把“游”读成声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。　　小组读，开小火车读。绿色.l圃s中p小j学y教.c育o网　　四声练习。　　学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。　　指导学生进行四声练习：iū　iú　iǔ　iù　　读儿歌：出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。　　iū，iū，什么iū，　语文写字得了优。　　iú，iú，什么iú，　鱼儿鱼儿水中游。　　iǔ，iǔ，什么iǔ，　你是我的好朋友。　　iù，iù，什么iù，　上下楼梯要靠右。生活情境学习音节。　　预设：　　师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？　　生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。　　生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。　　生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是声。 　　合作拼音。　　教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。　　三、轻松一刻，趣味运动　　我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！　　四、快乐游戏，练习巩固　　小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？　　快乐神枪手。　　首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！　　出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。　　小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。　　快乐前滚翻。　　看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！　　出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节，小朋友读。　　五、大显身手，快乐书写 　　出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——　　齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。　　牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。　　复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。　　尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。　　范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。　　同桌互评：同桌互评作业，打上星星。　　六、作业超市　　火眼金睛。　　A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。　　B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。　　c.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。　　D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。