2019版高中语文 第三专题 登高导学案 苏教版必修4

2019版高中语文第三专题登高导学案苏教版必修4一、学习目标1、了解诗人及背景2、学习近体诗对仗的形式。3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。二、学习重点、难点1、重点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。2、难点：情景交融的艺术手法三、课前预习1、作者：杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称杜少陵，世称少陵野老。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为诗史，因其胸怀天下、忧国忧民，明清文人推崇他为诗圣。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫风格为主。有《杜少陵集》。2、背景：这首诗是杜甫在大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又趁机而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，杜甫在悲凉萧瑟的江峡秋景中抱病登台。四、基础演练 1．给下列加点字注音。猿啸（     ）渚清（   ）霜鬓（    ）  潦倒（     ）浊酒（    ）2．解释下列诗句中加点的词语。①百年多病独登台（       ）②万里悲秋常作客 （        ）③潦倒新停浊酒杯（      ） ④艰难苦恨繁霜鬓 （        ） 3．下面是以《登高》为例来谈诗歌朗读的表述，错误的一项是：  （  B ）A．朗读时，读准语调语气很重要，如“风急天高猿啸哀”这一句，朗读时，“风急”要读得很凄寒；读“天高”时调子要很高并带拖腔，读出那种空旷渺远的感觉。B．把握好重音也是朗读成功的必要环节，如“万里悲秋常作客”中，“万”“里”“悲”“常”都要重读；“百年多病独登台”，“百”、“多”、“独”都要重读。以读出诗人愁苦不堪、孤苦伶仃的感情。C．轻重也是朗读成功不成功的要素，如《登高》中，“艰难”要读得稍慢、稍低；“苦恨”要快、要高、要特别重；“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低。D．朗读时，我们不仅要注意语调、语气，还要配合表情、动作。如读“天高”时最好仰视；“渚清”“沙白最好俯视。五、课堂解读1．本诗的感情基调是什么？凄楚、悲伤、悲愤、孤独、沉郁、顿挫。2、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个意象？渲染了秋江景物的什么特点？迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。秋江景物特点：既雄浑高远，又肃杀凄凉3、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时飘流在外，同时又有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？ “落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。“不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。但他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种很宏大的气势。4.宋代罗大经指出《登高》的颈联，含有八层含义，找一找，本联共写了诗人多少层愁苦？万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅之愁也；常作客，久旅也；百年，迟暮也；多病，衰疾也；登台，倍思亲也；独，孑然孤“独”也。5、结合“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”分析造成作者愁苦的原因是什么？全诗表达了诗人什么思想感情？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。忧国忧民是杜甫诗歌的主旋律。