《登高》教案_0
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《登高》教案_0

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时间:2022-02-21

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资料简介
《登高》教案《登高》教案  【教学目标】  1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。  2.赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。  3.感受诗人深沉的苦痛与忧思。  【教学重难点】  1、背诵全诗。  2、鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情。  【课时安排】  1、题解  [导语设计]   1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒,漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风中,有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时,一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面。老人步履蹒跚,跌跌撞撞。他已经满身疾病,有肺病、疟疾、风痹。而且已经”右臂偏枯耳半聋”。重阳节,是登高祈求长寿的节日。可是这位老人,一生坎坷,穷愁潦倒,似乎已经走到了生命的冬季。而且此时,国家正处在战乱之中,他远离家乡,孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天,面对孤独的飞鸟,面对衰败的枯树,老人百感千愁涌上心头……  [诗人简介]  (712-770),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(七五九),他弃官西行,最后到四川,定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜工部之称。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出峡。漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。  子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。   杜甫善于运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。  [背景简介]  这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口,以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,这里有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。  2、学生自读感悟  自读全诗  悟主旨  根据注脚,解读诗歌的内容与结构  (问题,本文写了哪些意象?和哪些内容?)  (前四句写登高见闻,重在写景,以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图;后四句依景抒情,  写诗人  (揭示了哪些情感主旨?)  个人长年飘泊 常作客  老病孤愁繁霜鬓、停洒杯,独登台  国家忧国伤时艰难苦恨  壮志难酬繁霜鬓、落木萧萧下,长江滚来  韶光易逝  品意境  思考情景间的联系  感悟沉郁顿挫的美学风格。  1、师生讨论:前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画,  (是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处,峡中不断传来)  2、溶铸了诗人什么样的感情和意境?  A体会“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”意境  意境:凄凉,凄清、  高远,广阔  情感:“猿啸哀”之声,使顿生悲情,悲伤  B体会“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”接 “落木萧萧”“长江滚滚”,  意境:雄浑,壮阔,辽远、  沉郁,悲凉,绵邈  情感:着仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,一种韶光易逝、壮志难酬、忧国伤时的感怆  ——师生讨论:后四句的所思所感,是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的?  (第三联从时空着笔。由异乡飘泊到鑫病残生,“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”,使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮,使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样,诗人忧国伤时的情操,便跃然纸上。)  鉴赏对仗工整的形式美。  C万里悲秋常作客,百年多病独登台。  十四个字包含了多层含义,详述了人生凄苦的境况,“悲秋”二字,使人深感凄怆之情。“常作客”则表明作者飘泊沦徙的生活。“丰年”指暮年,面对苍凉寥廓的秋景,诗人想到自己客居他乡、老迈多病的处境,悲凉之情顿生。“独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来,令人顿生同情。尾联含义深刻,概括了当时整个社会的现实,  意境:苍凉寥廓  情感:长年飘泊、老病孤愁  品艺术  A对仗工整  ——请同学以诗中的某一联为例,研讨对仗工整的形式美。(先  

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