《ieüeer》教学设计 一年级语文(上)山西省阳泉市郊区实验小学杜秀莲
《ieüeer》教学设计 杜秀莲教学目标: 1、学会复韵母ieüe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节yeyue。2、能正确拼读声母和复韵母ieüe组成的音节,巩固ü上两点省写的规则。教学重点: 学会复韵母ieüe和特殊韵母er,认识整体认读yeyue。学会拼读音节。教学难点: 认清ie、üe、er的形,能读准音。基本熟练的拼读音节。教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 同学们,今天我们的教室来了一位特殊的朋友——小蜜蜂聪聪,大家欢迎他的到来。(欢迎,欢迎)他今天来不单跟我们一起学习拼音,还有更重要的任务是当导游。你们准备好没有?(准备好了)我们出发了。导游先带我们去哪里呢?(城堡)城堡里有许多拼音朋友出来迎接我们,我们去跟他们打打招呼。(出示一些声母、韵母及一些整体认读音节让学生认读) 二、新授 (一)学习ie及ye
1、学习ie。游完城堡导游带我们到了一处风景优美的地方,快看。(出示椰子树)你看见了什么?椰音就是我们要学习的ie的读音。(板书ie)谁认识他。指名读→范读(强调口形滑动)→齐读→开火车读。(小小火车竖着开) 2、编顺口溜记住ie。 生:i和e组成ie。 生:一片绿叶ieieie。 3、学习ie的四声。ie的妈妈呀,长期住在国外,给ie寄来4顶不同的帽子,ie不知怎么戴,向请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?(复习标调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势) 4、学习ie和声母组成的音节。ie还请来了声母朋友组成了音节,出示die,指名读→分组读→齐读。出示mie及lie等音节,采取多种方式认读。 5、学习ye。你们真了不起,不但学会了ie,还会读他跟声母组成的音节。ie的妈妈这几天要回家看他,他换了一件新衣服,不过这件衣服有点大,ie变成了这个样子。(出示ye)他是整体认读音节,谁知道怎么读?指名读→范读→齐读。他戴上帽子来了,谁会读?指名读→男、女分读→齐读。 6、用ye的四声调组词说话。 爷爷夜晚叶子噎田野作业 (二)做游戏。《谁的耳朵灵》老师发令学生用手指身上的器官。
(三)学习üe及yue 1、学习üe及üe的四声。由于风景迷人,我们游的把时间都忘了,天黑了,太阳公公回家了,月亮姐姐上来了,(出示月亮图)跟月亮姐姐打声招呼。 生齐说:月亮姐姐,你好! 师:月亮姐姐最喜欢上课认真听讲的同学。(组织课堂) 月是üe的四声,一声就是üe的读音,谁会读?指名读→范读→齐读。 他戴着不同的帽子出来了,谁还认识他?齐读→对读→接读。 2、编顺口溜记住üe。 3、学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼。指名读→分组接读。出示j、q、x与üe相拼。你发现了什么?为什么?(复习j、q、x与ü拼,两点省写规则)齐读→指名读→分组接读。 4、学习yue。üe看见ie直接可以给汉字注音了,急得哭了,好心的大y跑到üe的前面说:“别急,我来帮你吧,但你要先擦干眼泪”。于是üe变成yue,(出示yue)他也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。 5、学习yue的四声。戴上帽子谁会读?齐读→分组读→比赛读。 6、游戏:我说你听 ?大约的约是第几声(大约的约是第一声) ?月亮的月是第几声(月亮的月是第四声) (四)学习er及er的四声。 1、猜谜导入。左一片、右一片,隔座出头看不见。(耳朵)
谁用好自己的小耳朵了?(组织课堂) 耳就是我们今天学习的最后一个韵母的三声,一声怎么读?(出示er)范读(说明发音方法,伸手,卷手)→跟读→指名读→齐读。 2、编顺口溜记住er。 3、er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他特殊韵母,(学生跟说)只要戴上帽子,就可以给汉字注音了,他们来了。(出示er的四声)齐读→男、女分读→比赛读。 4、用er的四声组词说话。 儿子耳朵二 (五)做游戏,巩固提高。 1、送字母宝宝回家。 2、摘苹果。(带有音节的苹果) 三、练习书写。范写→板演→练习。 四、总结。今天我们认识了不少拼音朋友,该回家了,点一下名送他们回家吧。