《ieüeer》教学设计教学目标1、知识与技能：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、过程与方法：学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。3、情感态度与价值观：感受汉语的魅力。教学重难点1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。[来源:Z.xx.k.Com]2、我们学过哪些整体认读音节？[来源学科网Z,X,X,K]3、指名认读音节nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）二、提出教学任务。上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie图上画着什么？启发学生回答"椰树"，板书ie。2、教学ie的发音，记清形：ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7、练习üe与声母的拼音。8、四声练习quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）五、巩固练习。1、看卡片认读ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue3、做"摘星星"的游戏。六、指导书写。第二课时一、复习检查。１、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声：写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节：把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1、n—üe—nüejjue：llüeq—üe—quexxue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）2、练习lüenüejuequexue的四声，并组词：[来源学#科#网Z#X#X#K]lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它"特殊韵母"。四、巩固练习。1、比一比，读一读：ie—eiei—eriu—uiie—üe2、读一读，用音节口头组词：yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3、游戏“看谁听得清，找得快”：拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。五、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）[来源学科网]6、课后能够背诵儿歌。七、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习：跟录音读课文，试着背诵儿歌。九、小结。
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