《ieüeer》教学设计

13ie　üe　er教学目标：1、学会复韵母ieüe特殊韵母er，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yeyue及四声练习。一、复习导入复习所学的复韵母aieiuiaoouiu二、看图，学ie üe er的读音教学情境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。二、教学韵母ie　üe　er1.认读ie及整体认读音节ye（课件出示）图上画了什么？（图上有树叶）（1）板书ie，（2）教学ie的发音，记清形。（像滑滑梯一样，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。（3）出示拼音卡片ei，ie与ei比较，分辨形，对比读准音。用顺口溜帮助学生记忆：i在前，ie　ie　ie。e在前，ei　ei　ei。（4）板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4 （讲故事帮助记忆：王国的国王见小i很能干，要交给它一个任务。国王说：“小i呀，你去给汉字戴上音节帽子吧。”可小i太小了，它干不了这样的活。这时候，大y过来说：“弟弟，我来替你完成这个任务吧。”大y和别的字母组成了整体认读音节，力量很大，一下子就完成了国王的任务，给很多汉字戴上了音节帽子。）  　　“叶”的音节是整体认读音节“ye”。指名试读“ye”的四声（5）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē　椰树　yé　爷爷　yě　田野　yè　叶子2.教学韵母üe和整体认读音节yue。（1）（课件出示），这是什么？（月儿）（2）教师范读üe，出示复韵母üe。（3）看老师念üe，（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）（4）读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）“月”的音节是整体认读音节“yue”。（5）板书yue。yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（6）üe的四声练习。指名试读“yue”的四声。4 3.教学特殊韵母er。（1）谜语导出：左一片，右一片，隔座毛山不见面。（耳朵）出示课件，认读音节“ěr”。（2）板书er：这是一个小淘气，它很独立，从不要声母带着自己玩，自己独立成音节。所以，大家都叫它特殊韵母。（3）它由e和r合在一起，发音时舌头要往上卷。（4）读er，可做手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助学生掌握发音要领，借助口语中的“耳、儿”等字音帮助读准音。练习er的四声并口头组词：　ér（儿童）　ěr（耳朵）　èr（第二）（5）指名试读“er”的四声。课间休息三、读书并书写ie　üe　er　1小朋友打开语文书,今天我们学习的是书上43页的内容。比一比，看谁的读书姿势最端正。跟老师读。2、 现在我们来学习写好这三个复韵母。先看第一个ie，他是谁和谁组成朋友阿？左边是——i，右边是——e，他和我们学过的复韵母谁有点像？（课件出示ei）看看有点像——比比不一样，哪儿不一样？（描2个）4 3、展示写得好的。　4、小朋友自己看üe er，写时要注意什么？（描2个）四、作业1、课后把今天学习的ie　üe　er　完整的写一排2、把今天学习的内容回家读给爸爸妈妈听。4