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ietieer教学设计##ieileer教学设计【教学目标】1、在情境中学会复韵母ieue和特殊韵母er及其四声,读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue，准确拼读与复韵母ie、tie组成的音节。【教学重点】ieileer的发音，声母与iie组成音节的拼读。【教学难点】er的发音。【教学准备】课件，ieueer的卡片，四线格小黑板。【教学过程】一、创设情境，复习导入小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗?你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。1、听力训练。老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu,学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。2、认读训练。学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、 lao、jiu、qiu、xiuo小朋友们真了不起，都能过关了。那么我们现在就一起乘上飞机出发了。（播放音乐）教师叙述:请小朋友们系好安全带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？二、情景延续，学习复韵母ietieer（一）、学习ie课件出示椰子树图。你们认识这是什么吗？（“椰子树”）指几个同学说，齐说。介绍椰子是海南岛的特产之一。今天我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听?指名读。2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。（先发i音，再慢慢滑向e）3、谁能当“小老师”带着大家读一读？（生领读）4、学生用多种形式反复练读。（指名读、分组读、开火车读、齐读）5、学习整体认读音节ye。师:小i在海边玩，他看见一棵椰子树上有一个很大的椰子，想把它摘下来，可是又不够力，只见它说了一声变:小i 就变成了y，它轻松一摘，椰子就“咚”的一声掉下来。（课件显示ie-*ye）这时候，你认识他吗?还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，来跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。ye戴上四顶帽子你还认识他们吗？（出示卡片yeyeyeye）,指名读，开火车读，齐读。6、比较的ie和ye异同。ye有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！（二）学习Ue玩着玩着，天黑了，原来海南岛的月色更加迷人，小朋友，你们抬头看看高高夜空中有一轮什么？（出示月亮图）月亮正对着小朋友笑呢，好像在欢迎我们。你们喜欢这美丽的月亮吗？想不想和月亮交朋友呀?我们一起说一说（月亮），今天学的第二个复韵母就是“月亮”的“月”读成第一声。1、出示tie卡片。学生自学。你能自己学一学Ue吗？生自学tie。2、反馈：（1）尝试发音，发音方法你学会了吗?谁能读给大家听?指名读读得真准确呀，你是怎么读出来的？师:我们读ie的时候是从i滑到e，那么读Ue的时候怎么滑呀？（生:从U滑到e） （2）多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读）（3）四声练习:ue也要戴帽子，月亮要考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（因为单元音e排在ii前面）师板书:一起读一读。大家读得真好，老师还想考考你们打乱顺序看能不能读出来。指名读，齐读。（4）认读音节：小朋友真了不起。这时tie摇身一变，变成了整体认读音节yue,要来考考大家了。板书:yue你们还认得我吗？指名读。加上四顶帽子怎么读?指名读，齐读yueyueyueyue（三）、学习拼音你们真是聪明的好孩子，月亮非常愿意和你们做朋友。她还介绍我们到一个非常好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南岛有名的景点之一，你们想去吗？（想）老师己经帮你们买好“门票”（音节卡片），只要你们能把“门票”上的音节读出来，就可以进去。1、玩游戏学习niieliiexuequejue。全班同学背对老师，老师把事先准备的拚音卡片悄悄地放在5个同学的桌面上，再让同学们转回身子来看看自己桌子上有没有卡片，看见卡片的同学马上拿起来走到讲台读给全班同学听，再把它贴在 黑板的最高处，说明他是最快到达“天涯海角”的。2、学生自由读音节。分组赛读，看哪一组读得又准又快。3、出示音节图，指名读。（四）学习特殊韵母er大家都玩累了吧，让我们一起唱唱歌，轻松轻松一下。竖起你们的小耳朵，听听这是一首什么歌？（播放《声母歌》）指名说。（汉语拼音声母歌）看来大家的耳朵可真灵啊！1、出示耳朵图。师：下一个我们要学习的韵母就是和“耳朵”的“耳”有关的。这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都不一样。你们看:韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的。r表示舌头卷起来。2、练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一'样往上卷，跟着老师试着读!边读边摸着小耳朵读。3、特殊韵母：er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。一起伸出小手边给er带上四顶帽子Sr6r§rdr，边读。它们的生字朋友是谁呢?指名说三、看图读音节 大家玩得口渴了吧。想吃水果吗?老师就带你们到一位老爷爷家去摘水果吃。1、出示挂图师:看，谁坐在院里等我们这群活泼可爱孩子们？院子里有一棵水果ye树。老爷爷说，谁能把水果上的哪个音节词读出来（课件显示），就把那个水果送给他吃。你能行吗？2、学生自由读音节词。3、先读出来的同学，请到前面读。四、指导书写ie、iie、er小朋友读得真不错，老师相信你们写也一定写得很好。现在我们大家来书写复韵母ie、tie、er1、说说ie、tie、er3个复韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5、修改自己书写的字母，同桌互查是否书写正确规范五、游戏巩固要回家了，老师要看看你们在这次旅游里有什么收获？ 1、猜一猜让一名学生拿着ieueer的复韵母卡片，随意抽一张，看谁最聪明能猜出是哪一个复韵母。2、玩“扑克”分四人小组，学生各自拿出自制的复韵母卡片，轮着出“牌”，边出边读出卡片中的复韵母。3、区分“双胞胎”出示复韵母卡片：ieiieereiuiiu男女同学找个代表看谁能最快把它们的孪生兄弟、姐妹找出来。（ie—eiie一iieei一erui一iu）然后把他们的名字读给大家听?指名读，齐读。六、总结这次去海南岛旅游，小朋友的收获可真不小！看到了这么美丽的景色，还学会了拼音。现在大家一起上机回家啰！（播放音乐）终于到家啦！七、作业老师编了几首儿歌，制成小卡片，你们能把它们读给爸爸妈妈听吗？1、海南岛上风光好，2、爷爷坐在树阴下，月儿弯弯照海滩。戴着耳机听音乐。椰子圆圆香又甜，喜鹊跟着来伴奏， 美妙歌儿唱不休。蝴蝶翩翩来起舞。3>ieieie,ieieie,大y来了成音节。小tie小ile你别哭，大y来了把泪擦。特殊韵母ererer,不须声母来帮忙，独自就能成音节。