人教版一年级语文上册汉语拼音9、《aieiui》教学设计

9、复韵母aieiui教学设计——谢小婷教学目标1、认识aieiui三个复韵母。2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点：重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。教学准备：多媒体课件标调小故事表演。教学过程：一、复习导入1、欢迎小朋友们来到拼音乐园，但是想要进入拼音乐园可没有那么容易。园长叔叔可说了，孩子们必须把之前交的所有拼音朋友带上，你们还认识单韵母、声母和整体认读音节么？2、接下来老师想请咱们班所有的孩子齐读一遍，你们能读整齐响亮么？（孩子们读得真棒！拼音乐园的园长叔叔特别高兴，答应你们通关进入乐园！）3、宝贝们，就在刚才啊，老师还给咱们班聪明可爱的孩子带来了许多水果和蔬菜，（看，多么新鲜可口啊，我看到有的孩子都已经流口水了，那咱们先一起来品尝它们吧！）那好，接下来跟老师一起喊出它们的名字吧！（PPT出示单韵母）（孩子你们读得可真棒啊！把掌声 送给自己！）4、它们不仅好吃，而且本事可大了，都可以和声母组成音节，aoe还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。5、（板书：aieiui）跟老师一起读，一个5遍，齐读，拍手读。6、瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们想得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai。1、（看图说图）现在呀，老师想请孩子们翻开书40页，看到书上这幅图，请你们仔细观察图片，看看谁的眼睛能像孙悟空的火眼金睛一样厉害，找一找图中哪里藏着复韵母aieiui?把它请出来。（分别请个别学生用一句完整的话来回答，回答对了有奖励和表扬。）（1）（PPT出示ai）那谁先来找复韵母ai？——是小朋友们坐着的矮凳子的“矮”；书包上的图片小白兔的“白”；老奶奶的白头发的“白”；老奶奶的白衣服的“白”。（PPT出示）ai是由那两个单韵母组成的？（是单韵母a和i组成的）（2）图片咱们都找到了，接下来看看谁最会动脑筋？给复韵母ai编个顺口溜，让我们能更好的记住它们。指名回答，可补充。板书：顺口溜，跟老师读，齐读，个别读。（这里注意发音）ai：白兔白兔aiaiai。（跟老师读，齐读，个别读） （3）如果我们给它戴上小帽子，你们还会读吗？先不着急，老师问声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）（4）有a不放过，没a找o、e，i、u并排标在后。现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？（出示PPT读四声）让学生试着读一读：āiáiǎiài（顺口溜读一读）（5）（课件出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）（4）（ppt出示儿歌）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？三、学习ei（一）读准ei1、（出示课件：ei）接下来我们来找找第二个复韵母ei，（ei的组成）看看它藏在哪里？哪位小朋友来找一找？（1）ei是孩子们背着书包的“背”；桌子上的杯子的“杯”；老奶奶背靠着一棵大树的“背”。（指名回答，你观察得可真仔细，表扬他）（2）指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。再指名读，齐读。（3）现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。（生：ei、ei、ei）谁有什么好办法记住ei？（编顺口溜）ei：杯子被子eieiei。（指名回答，表扬） （二）读ei的四声1、根据刚刚我们学的标调歌，看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？（1）（出示课件）自己读一读。顺序。指名读。分大组读。（2）游戏：听老师说一个词语，想想ei藏在哪了？“杯子”。小耳朵真灵。（3）老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声？“我喜欢吃草莓”。四、学习复韵母ui1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是谢老师。生：您有事吗？师：没什么事，老师就想问你刚刚学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。（嘿，宝贝你真厉害！）师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示课件）ui。齐读，挂电话。2.你在图中找到ui了吗？（请学生说一说）ui是老奶奶围着的围巾“围”；白色围栏的“围”、一伙小朋友围着老奶奶的“围”。并给ui编顺口溜。Ui：喂喂喂eieiei。3.指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写 时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断。4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？（出示i/u标调歌）（1）出示ui的四声，以“开汽车”的形式读ui的四声。大家作好准备咯，我们已经在公路上了，你们可要当好小司机，把汽车开好了。（你们的驾车技术可真好！）（2）接下来我们换拍手的方式读一读，能读好它么？（3）小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。5、再次出示标调歌，复习一遍。6、出示小练笔，请孩子说一说。五、复习巩固，书写aieiui（8）1、三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！谁愿意来当小使者？（生说，师范写，生书空后）2、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？（都有i，并且都在后面）3、看来小朋友都记住了aieiui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友在书上描红后，再旁边写一个。（或拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。）师巡视指导。六、总结：1、今天这节课就上到这里，小朋友学习特别认真，认识了三个复韵母，还学会了给复韵母标声调。2、拼音本书写这3个复韵母，每个写两行。