2019年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案2新人教版

2019年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案2新人教版2019年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案2新人教版教学目标1.学习复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声。能认清形，读准音，正确书写。2.养成良好的写字习惯，提高学生对拼音的兴趣。学情分析一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。注重ie üe er的发音教学重点ie üe er的发音。教学难点er的发音教学方法尝试以生动有趣的故事贯穿其中，儿歌、穿插其间教具准备课件     拼音卡片教学流程一、创设情境复习 （出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝e的生日，（出示课件：e戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了，让我们今天为e宝宝当迎宾使者，好吗？快看看，有哪些客人到了，让我们热情地和他们打打招呼吧。（出示课件：i  ü  ɑi  ei  ui  ɑo  ou  iu) 小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别着急，我们请几幅插图来帮忙。 二、利用插图学习复韵母ie üe，特殊韵母er的音形及四声 1.学习复韵母ie （1）出示第一幅插图（课件出示：一棵椰树） 问：图上画的是什么？ 师：椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。（出示卡片） 个体教学方案 （2）教师范读，（提示发音方法：注意口型的滑动）学生跟读。     （3）指名读。（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师） 2.学习复韵母üe （1）出示第二幅插图（课件出示：月亮） 问：天空中挂着什么？ 师：把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。 要读准新朋友的名字，就一定要注意发音口型。跟老师做口型，不出声。（出示卡片） （2）教师范读，(提醒学生注意看老师口型)学生跟读。 （3）指名读。     师：点兵点将。生：点到谁就是谁。 （4）师：你能编顺口溜记住我们的新朋友吗？（贴上卡片） 生用编顺口溜的方式记üe。（月亮月亮üeüeüe，月饼月饼üeüeüe， ü前e后üeüeüe） （5）创设情境复习ie üe （出示课件：ie üe）瞧，我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他们相约来到了e宝宝的家，迎宾大使们，可别把他的名字叫错了呀！女孩子来迎接第一位朋友，（女生读）男孩子来迎接第二位朋友（男生读）我们一起来和他们打个招呼吧！ 3.学习特殊韵母er（1）创设情境：到e宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多，大家在一起又唱又跳，做游戏，他们玩起了“比一比，谁最灵”的游戏，小朋友们，你们想玩吗？请准备好。 师：游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时，你就用手指到相对应的器官，看谁的动作又快又正确。准备好了。（游戏结束时指到耳朵）（课件出示：耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课。。。。。。 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听讲了。（组织教学）  师：把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵听好了。 （2）教师范读（用手势表示）学生跟读，指名读，正音，开火车读。 穿插游戏：小转盘——转起来。（分组读） （3）了解er是特殊韵母 师：这位小er很特别，他从不跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母，他可以直接给汉字注音。瞧，他带着帽子走来了。（贴卡片ēr  ér    ěr   èr） 谁来带调读er的四声？分男女生读，抽读四声。 你能选择其中的一个声调给他组组词吗？（举例：儿童、一二一、而且、鱼饵）（联系生活，巩固发音） 三、课间操 （出示课件：五彩的拼音字母） 创设情境：拼音王国的很多朋友们都来到了e宝宝家，他们想出了各种办法，为e宝宝献上自己精心准备的礼物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最满意的绘画作品，有的变魔术，有的说相声，逗得e宝宝哈哈大笑，小朋友，今天我们是不是也应该为e宝宝送上一份礼物呀？那让我们一起来唱唱跳跳，为e宝宝庆祝吧！ （播放课件：儿歌  爱我你就亲亲我）师生边唱边跳。（3）开火车读。 （4）教顺口溜。师：余老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树ie ie ie 你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。） 师：让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。 再把新朋友的名字读三遍吧！（贴上卡片） 作业设计大声读一读ie ue er描红      ieueer板书设计13ie ue er加声调 ie ue er  指导写字ie ue er课后反思 《ieueer》教学目标学会整体认读音节ye yue。学情分析上节课首先学习复韵母ieüe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节yeyue。要指导学生区分开。教学重点学习整体认读音节yeyue。教学难点学习整体认读音节yeyue。教学方法创设情境教具准备课件教学流程一、学习整体认读音节ye yue ，读准其四声1．学习yue 个体教学方案 (课件演示)师创设情境讲故事：渐渐地，天黑了，e宝宝的生日聚会结束了，朋友们纷纷回家了。小üe走着走着，忘了回家的路，伤心地哭了起来，怎么办呢？这时大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦，小üe听了连忙擦去眼泪。（师：小ü见大y，生：擦掉眼泪笑嘻嘻）出示卡片yue 师：大y带小üe还读üe 只是成了整体认读音节了。来，跟她交个朋友。 （1）指名读。 （2）带调读yuè。师：戴上了声调谁会读？ （出示课件：yuè） 在生活中你听到过yuè的读音吗？（月亮、月球、音乐、乐器 越来越冷、越南、阅读等）（相机可进行组织教学：×××上课越来越专心了） 2.学习整体认读音节ye （课件演示）继续创设情境讲故事：刚才大y 送小üe回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能自己出去玩。没想到大y却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。 出示卡片ye 。师：他还是读ie。但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。 （1）指名读，齐读。 （2）带调读，并选择其一联系生活说话。（出示课件：yē yé yě yè） 你知道ye的四声有哪些汉字朋友吗，能选择一个音节给他找找朋友吗？（椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷） 二、小结巩固 师：今天，咱们又认识了不少拼音朋友，咱们来点一下名，把他们送回家吧！ （出示课件：ie  üe  er ye  yue）齐读。 ie  üe  er是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。ye  yue是住在整体认读音节乐园里。（课件演示）齐读。师：整体认读 音节可以直接给汉字注音。 现在让我们把他们送回四线格里休息吧！拿出铅笔准备好。三、指导书写ie  üe  er （出示课件  ）1．师范写ie 、üe、er 师：伸出手，跟老师一起书空。（提醒学生两个字母要写紧凑、匀称）3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。 4.修改自己拼音。1.学生练习写ie 、üe、er。 师提示：握好笔，不着急写，跟老师一起来说写字姿势儿歌：头正，肩平，，身正，臂开，脚放平。 作业设计练习写yeyue板书设计ie ue er加声调 yeyue 指导写字yeyue课后反思在ie 、ü e、er的教学中，我处理了教材的内容，将n和l以人物的形式出现在大屏幕上，通过生动形象的故事情节，小n很淘气，它在爬树，然后将孩子的目光放在树上，质疑：这是什么树，你们认识吗？有一部分孩子通过预习，或者见到过，会说出这是椰树。一方面，可以让孩子多认识一种植物，另一方面自然而然地引出复韵母ie来，也引出了ie的读音。然后通过教师范读、学生开小火车读，纠正个别发不到位孩子的音。   我在处理üe的教学时，在编排上先呈现出n、l与 üe 的拼读，我就让孩子自己找找üe还可以有哪些声母朋友，学生会自己找出j、q、x与üe相拼。在这一环节中，加入小ü的去点原则复习，学生自己就知道在j、q、x与üe相拼时，ü的两点是没有的。再通过判断练习，巩固üe的去点原则。之后教学yue，以图片月亮来引入，发音就是月的第一声，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。以上就是我对本次教学的一个反思，我也从中看到了自己的不足之处，明确了自己今后还需更加努力。附送：2019年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版教学目标：学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能准确拼读。学会整体认读音节yeyue。认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。教学重点:ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音课前准备：写有声调的ieüeeryeyue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。2.生摘气球。 二、学习ie、üe、er1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yē椰子树　　yé?爷爷　　yě?田野　　yè?叶子3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？4.自学第三个韵母er。三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶。2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。第二课时一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。 xiě　xiè　xuě　xué　ěr2.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。3.拼读音节。tiě　niè　xuě　jué　ěr二、拼读音节1.出示：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。4练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yèsè?xuěhuā夜色　雪花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？4.扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。五、仿写音节，总结激励1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！ 教学反思在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。立足于儿童的认知规律，树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。