汉语拼音 ie üe er
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汉语拼音 ie üe er

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时间:2022-02-21

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资料简介
....汉语拼音ieüeer教案教材分析:本课包括四部分内容。第一部分是情境图,情境图是为引出要学习的韵母ie、üe、er,能够让学生对所要学习的韵母有更好的认识,指导学生读准音。图下是复韵母ie、üe及整体认读音节ye、yue,这里要注意的是üe和y在一起时ü上两点要去掉;特殊韵母er的四声,这里要跟学生强调er不予声母相拼,只能单独做音节的规则;声母n、l、j、q、x与üe相拼的音节,这里同样要强调üe和j、q、x相拼时ü上两点要省略。这部分的学习重点是让学生能够读准它们的音,记清它们的形,读准它们的音调,并能牢记韵母特殊的地方。第二部分是ie、üe、er在四线三格中的书写,因为之前已教过单韵母及声母的书写,所以这一部分不需要花费太多的时间。第三部分是看图读拼音词、句子及儿歌,用以练读拼音,熟练掌握。这部分内容主要通过多练多读来达到教学目标。第四部分是认读生字。随着学生对拼音越来越熟悉,在单纯认读生字的同时,教师可以慢慢地融入生字的识记,通过各种方法让学生记住生字的形、结构等。教学目标:1、学会复韵母ie、üe、特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写2、学会整体认读音节ye、yue3、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音4、认识8个生字,正确朗读拼音词、句子、儿歌教学重点:学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,熟练认读相关音节教学难点:使学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点省略的规则;记住er不与声母相拼第一课时一、创设情境,复习旧知1、.word资料可编辑. ....师:小朋友们,我们在拼音王国已经游玩了一个多月了,今天的拼音王国里特别热闹,发生什么事情了呢?原来啊,是老国王决定带着大家去美丽的海岛游玩。你们想跟字母宝宝一起去旅游吗?可是,老国王提出了难题想考考大家,你们有没有信心通过考验?1、难题一:(出示:i-yi、ü-yu)会读吗?师:小朋友们读得很好,老国王的第一道难题出来了:它们两对啊,名字是差不多的,能说说它们分别代表什么家族吗?闯过了第一关,让我们看看老国王的第二道难题是什么。2、难题二:(出示:j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu)老国王要考考你们拼读的本领了(1)指名读,全班跟读(2)说说ü上两点省略的秘诀是什么?(小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü)4、难题三:(出示:ai、ei、ui、ie、üe、er)第二关也闯过去了,现在,老国王叫出了6个复韵母家族的朋友,看看小朋友们还认识它们吗?(开火车读)二、教学复韵母ie1、师:小朋友们成功地通过了考验,终于可以和字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。大家准备好了吗?好,我们的飞机起飞了。飞呀飞,飞过了高山,飞过了大海,来到了美丽的海岛上。我们一下飞机,就看到了什么?(出示椰子树)这椰子树里就藏着我们今天要认识的新朋友——ie2、教师领读,强调发音要点(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie),学生跟读3、师:小朋友们已经跟我们的新朋友ie打过招呼了,它跟我们的另一个朋友很像,大家知道是谁吗?(出示ie-ei),你们有办法区分它们吗?4、师:现在,给ie戴上帽子,大家还认识吗?不过我们要知道帽子该戴在谁的头上(出示:有a标a上,无a找o、e,i、u都有标在后)出示:iē、ié、iě、iè(指名读,全班读)5、摘椰子游戏——声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读.word资料可编辑. ....我们小朋友已经认识了新朋友ie,几个声母宝宝也跑过来,跟ie打招呼,组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧!(出示:die、tie、nie、lie)三、教学复韵母üe1、师:字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了,不知不觉就到了晚上。瞧,什么出来了?(出示:月亮)这里面也藏着一位新朋友——üe2、教师领读,强调发音要点(先发ü,紧接着向e滑动,ü重e轻,就成了üe),学生跟读3、戴上帽子还认识吗?(出示四声)指名读,齐读4、师:晚上,柔和的月光洒在岛上,比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上,跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星”的游戏呢。5、出示拼读音节:nüe、lüe、jue、que、xue)(1)先自己读一读,再指名读,全班读(2)看看哪位小朋友的眼睛最亮,发现这5个音节有什么不同的地方?(3)小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü;üe见到j、q、x,ü上的墨镜也要摘掉。四、教学整体认读音节ye、yue1、师:晚上的沙滩,比白天还要热闹,ie和üe忍不住想去沙滩玩,但是老国王却不允许,他说:沙滩太危险了,没有大人的陪伴,不准去!2、ie想了一会儿,想出了好办法,它摇身一变,变出一副新的样子来——出示ye3、谁会读?讲解:发音与复韵母ie一样,它属于整体认读音节家族里的成员。4、戴上帽子还认识吗?(出示四声)齐读、指名组词(椰子的yē、爷爷的yé、田野的yě、树叶的yè)5、ie开开心心地走了,留下üe,它伤心地哭了。这个时候,大y听到了哭声,走了过来说,“快别哭了,我带你去玩”。ü.word资料可编辑. ....e一听,笑了起来,拉起大y的手,赶紧把眼泪擦掉,开开心心地走了。——出示yue(大y和üe遇到,ü也要把两点去掉)教师领读,学生跟读1、戴上帽子还认识吗?(出示四声)指名读、齐读五、教学特殊音节er1、师:老国王说,天黑了,让我来给你们讲个故事吧,大家都竖起耳朵仔细听。(出示耳朵)这里啊,也藏着一个我们的新朋友(出示er)2、教师范读,讲解要点:er由e和r合在一起,但它不是复韵母,发音时舌头向上卷。er这个韵母很特殊,它是个小淘气,和谁都不团结,不和声母相拼,只能自己独立成音节小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特殊,所以叫它“特殊韵母”。ererer真淘气,不和声母在一起,只和声调做游戏,独自注意就可以。3、学生读,练习er的四声(出示儿童的ér、耳朵的ěr、第二的èr)4、找朋友游戏六、教学ie、üe、er的书写1、说说ie、üe、er的组成。2、示范书写、学生描红并书写第二课时一、复习旧知1、认读ie、üe、er及其拼读音节2、比一比,读一读.word资料可编辑. ....出示:ie-eier-eiiu-uiie-üe(1)学生自由认读,想一想怎么区别这些相似的韵母(2)总结发音:由前一个音迅速滑向后一个音,先发第一个字母的音,注意口型的变化。(3)指名读3、师:特殊韵母er为什么特殊呢?预设:不与声母相拼,独立成音节。4、认读整体认读音节ye、yue二、看图拼读音节1、出示插图,你在图上看到了什么?看图说一句话2、出示音节shùyèxǐquèhúdiéěrjī(1)学生自己试着读一读(2)指名读、全班读三、学习句子和儿歌1、出示插图,让学生看图说话2、学生自己读一读句子,指名读(注意有节奏),再全班读一读3、读一读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃”4、学生自己读一读儿歌,全班齐读(注意er的读音)5、“儿”字的读音是er——轻声。师解释:“儿”字单独出现或在词头读“ér”,如儿童、儿女;在词尾有的读轻声,如花儿、鱼儿、月儿6、学生读一读带红色的音节7、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)什么弯弯在水边?( 小船 ).word资料可编辑. ....什么弯弯在天边?( 彩虹 )什么弯弯头上戴?( 发卡 )什么弯弯眼上边?( 眉毛 )什么弯弯肩上担?( 扁担 )1、带拼音读生字2、摘苹果(认读生字)3、组词练习。.word资料可编辑.

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