13《中秋节ieüeer》教学设计（二）

《中秋节ietieer》教学设计（二）VA教学理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字，学习普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪.《语文课程标准》也指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”而平常的教学实践，也让我感受到孩子们较好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，本堂课的设计，我以生动有趣的故事贯穿其中，游戏穿插其间，创设良好的教学情境，使学生想学，乐学，会学。教学目标：（一）知识与技能：1.阅读儿歌《中秋节》，认识“节八月十叶丿L。”2.学会复韵母ietie,特殊韵母er,整体认读音节yeyue,会读它们的四声。3.继续练习直呼音节，提高直呼能力。4.学习按格式书写韵母及音节。（二）过程与方法：1.巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2.观察图片，运用己有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。3.采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。（三）情感、态度与价值观通过观察图画，阅读儿歌了解中秋节的知识，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。教学过程设计意图 一、情趣复习1.师：前几天刚认识的复韵母宝宝想念你们了。出示：aieiuiaoouiu指读，说说复韵母的音是怎么发出的？（你已经掌握了复韵的发音方法了，真不错。你的口形滑动很准确。）齐读。2.师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yiwuyu齐打招呼。二、故事贯穿教学ieue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，声母宝宝n和1也要跟我们去。咱们现在就出发吧，瞧，这是什么？（椰子树）椰子树上结着什么？有一个复韵母在椰子树上摘椰子呢！n看见了，兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到这个复韵母转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？出示ie师：原来是一个新的复韵母，哪位小朋友认识他，站起来读读。指名用老朋友的口气，激起了学生的学习兴趣，集中了注意力，轻松进入学习情境。在教会学生写字母“ie”的过程中，注意让学生掌握正确的读音，发音方法，养成良好的习惯。 在教会学生写字母“ue”的过程中,注意让学生掌握正确读音，发音方法，养成良好的习惯。生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字欲望。联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握“吐”这个音节的读音。G旨阿北远租教育吋wwweducastcentcn读，说说怎么发这个音的，范读（讲发音方法：你已经掌握了复韵的发音方法，真不错，不过e在这里不读e,而是发直的音，跟老师读读6男生读，女生读。）读ie的时候从i快速地滑向6,看老师的嘴形，听老师读，跟读，指5名读（口形滑动很标准，读对了，舌头靠后点），齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，难怪n会认错。你有什么好办法记住他们吗？指名说，开火车对比读eiieo2.学习ue师：送走了小ie,声母宝宝n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了，月亮姐姐上来了，你看这弯弯的月亮像什么？师：月亮姐姐特别喜欢坐得好，上课专心听讲的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）出示ue,师：哪位小朋友认识她。指名试读，正音，齐读，指2读。开火车读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3.学习ye师：天快黑了，声母n告别了小ue回到家。这时，他听到隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想岀去玩，可是妈妈说：天黑了，你这么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。4.学习yue师继续编故事：小ue知道小ie变成整体认读节出去玩，它也想去，可是它不会变，急得大哭。怎么办呢？这时大y走过來对她说：我带你出去玩吧，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue—听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue还读ue,也变成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读，齐读。5.对比ye和yue。看这两个音节，说说发现了什么。开双轨火车认读。6.带调读ye和yue.出示ye师：小i变成大y,复韵ie就变成了整体认读音节yi。跟他打个招呼吧。指名读，齐读。带调齐读，并选择其一联系生活说话，（小朋友积累词可真多！）。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调齐读，听老师说两个词，小朋友说说他是第几声，用手指告诉老师。（约定的约，月亮的月）（听得真认真，全是神耳朵，用你的神耳朵继续听老师讲故事。）三、游戏引出er的教学1•教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，摸摸耳朵。 生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字欲望。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。G旨阿北远租教育吋wwweducastcentcn-师：耳朵能帮我们干什么呢?生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位复韵母宝宝就是竺，耳朵的“耳”读第一声就是er。（1）这个韵母由哪两个字母组成？真特别！我们叫他特殊韵母。齐说。发音也不一样，看嘴形，听读，讲：先发e,边读边把舌头卷起来对着上牙齿后面硬硬的肉那。跟读，加手势读。指读，开火车读。师：这位复韵母er还有一个特别，他不跟声母交朋友，自己单独就能给生字宝宝注音。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。指名读，齐读，打乱顺序读，选其一联系生活说话。四、拼读音节。1.小朋友们学得可真不错，ieue心里可高兴了，他们请来了他们的声母朋友，和小朋友们一起学习，都请来了哪些声母朋友呢？一起来读读。这些声母朋友和复韵母站在一起，组成了一些新的音节，就在咱们的书上。2.指书读一读。3.出示，指名当小老师读一读。（不对，谁来帮帮他，请你再读读。）师生对口令，分组对口令读4.仔细观察jqx和ue的拼音，你发现了什么？5.是啊，小u见到jqx擦掉眼泪笑嘻嘻，我们在拼读和书写的时候可要注意了。五、看图拼读音节1.出示儿歌《中秋节》指导学生看图：图上都有什么？（你观察地真仔细，说地真好！）3.学习儿歌2.出不音节3.自己试着读一读，同桌小伙伴互读，（同桌拼得好，夸夸他，不会拼的，教教他）。指读，齐读。六、游戏巩固。摘果子游戏：xiexueyeyueer等音节。七、指导书写，1、谁来说说怎样才能把这三个复韵母写好？（写好每一个字母，把两个字母写得紧凑一点。站在一起才像好朋友。）2、生在抄写本上描一个，写一个,，师巡视较正写字姿势，指导写字。（注意 指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。G旨阿北远租教育吋wwweducastcentcn写字的姿势，头正，身直，肩平，脚安。三个一，瞧，坐得真端正，相信他的字写得也和他一样端正。）3、评一评。写好后，师互评议，生再写一个。（写好以后，和范字对照一下,较满意，在边上画个五角星，奖励自己，如果觉得不满意再写一个，写得比第一个好，就在边上画个小五角星，鼓励自己。）