课题12、ieüeer课时2课时主备课人单位上课人单位教材简单分析本课包括四部分内容。第一部分是情境图。夜（ieye）晚,月（üeyue）儿真明亮。妈妈讲故事给孩儿（er）听。图中有两个复韵母，一个特殊韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的两个复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节yeyue及ye的四声，用以读准他们的音，认识他们的形，读准ye的四声。第二部分是韵母ieüeer的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习，用以学习jqx和üe相拼时，ü上两点省写的规则和认读音节。第四部分是看图读拼音词和拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。ieüeer学案设计导学目标1.学会复韵母ieûe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ieûe组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。导学过程导学环节主备课人的导学设计主上课人的批注修正第一课时复习导入1.认读单韵母和整体认读音节：iyiüyu2.谁来说说jqx和ü相拼的规则？3.我们学习了几个复韵母？哪几个？今天我们继续学习两个复韵母和一个特殊韵母。看情境图学语境歌1.看情境图，说说图的内容。2.听语境歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩子静静听。教学复韵母ie整体认读音节ye1、教学复韵母ie。(1)ie的发音。①范读，讲述发音要领。②学生自由练读，指名试读。（2）ie的四声练习。①怎样给ie标调，为什么。②指名练读，集体读。2、教学整体认读音节ye。（1）讲故事。
（2）出示：ye（它是整体认读音节，不要拼）领读，指名读，开火车读，集体读。（3）出示ye的四声。指名认读。（4）用ye的四声组词。教学复韵母üe和整体认读音节yue1、教学复韵母üe。（1）教学复韵母üe的读音。根据ie的读法试读üe。（2）教学复韵母üe的四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母üe的四声。2、教学整体认读音节yue。（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。（2）出示yue。领读，指名读。3、比较：ie—yeüe—yue要求知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ieüe是复韵母，yeyue是音节。板书设计12、ieüeerieüeeryeyue第二课时复习检查1、认读卡片ieüeyeyue2、认读juquxu，说说这三个音节的韵母是什么。教学特殊韵母er1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。3、出示：er老师读，讲解发音方法。4、板书er的四声，自由练读。（说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。）教学üe与声母相拼1、nl与üe相拼。（！）抽读l和n，读准边音和鼻音。（2）出示：n—üe→nüe学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：l—üe→lüe教法同上。（4）比较nl与üe相拼的异同。2、jqx与üe相拼。（1）抽读卡片jqx。（2）出示：j—üe→()
q—üe→()x—üe→()(3)学生在本子上自由练习填空。（4）自由练拼，指名拼读。看图读拼音词1、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示：x—ié→xié说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示bùxié，指名连读拼音词。3、出示：x—üē→xuē说说音节x后是什么韵母。练习拼读。出示píxuē，指名连读拼音词。看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。找出三拼音节；找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。5、指名读儿歌。板书设计12、ieüeern—üe→nüej—üe→(jue)l—üe→lüeq—üe→(que)x—üe→(xue)bùxiépíxuē本课习题检测A类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）你能根据下面的图画写出复韵母吗？B类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）请你把下面音节补充完整j—üe→()q—üe→()x—üe→()j—ie→()q—ie→()x—ie→()C类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个体优势）按要求分类。声母：韵母：aiudtkomeqieer
本节课学生学情统计需强化的学生需强化的知识点备注说明
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