全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《ieüｅer》一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13、学生课前准备(1)、学生复习aieiuiaoouiu（2）学生预习ieüｅer二、教学课题1、在情境中学会复韵母ie、üｅ，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。三、教材分析本节课共有四个部分：第一是语境图，初步感知复韵母ieüe特殊复韵母er。第二部分学习ieüｅer的正确读音。第三部分是学习整体认读音节yeyue。第四部分是掌握ieüｅer的书写。四、教学方法上课开始，首先通过唱儿歌，帮拼音宝宝找朋友，吸引孩子的注意，引出语境图，当孩子找出今天要学的三个复韵母宝宝之后，为了奖励学生，这三个复韵母宝宝带孩子去海南岛去旅游。在海南岛游玩的过程中，通过喊名字、找汉字朋友、听故事等进一步学习这三个复韵母宝宝和两个整体认读音节。最后通过游戏帮助孩子巩固今天所学的内容。五、教学过程一、复习导入小朋友们，上节课，我们去了拼音王国，帮助单韵母宝宝找了很多好朋友，你们开心吗？还想去帮助它们吗？走，让我们一起拍着手，唱着歌，去拼音王国游玩吧。(播放《找朋友》，学生边拍手边唱)（1）瞧，a和i交了朋友（课件出示ai）指名学生读，齐读。（2）还有谁和谁交了朋友呢？这个组合起来的新朋友，你能叫出它的名字吗？（根据学生的回答，分别出示eiuiaoouiu）二、学习语境图1、今天，这些拼音宝宝又交了新朋友，就藏在这里面呢！（出示语文书43页）你能把这些新朋友找出来吗？（1）小朋友们，图上画的是一天中的什么时间？是从哪儿看出来的？引导学生说出夜晚、月儿，
（2）我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。三、学习1、小朋友们真聪明，ieüｅer这三个新朋友要带小朋友去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。(一)学习ie和整体认读音节ye1、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读）4、多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读----齐读）5、ie还有哪些汉字朋友呢？比如：叶子的叶6、记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。（自由拼、指名拼）7、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊它（认读四声）相机扩词（5）说说你在哪里听过这个读音?你能帮个儿歌记住它吗？（二）学习üe和整体认读音节yue过渡：告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色（播放课件）。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。1、学习üe（1）他是谁呀？谁来喊喊他的名字？（2）多种形式读。（3）üe还有哪些汉字朋友呢？你能编个儿歌记住它吗？（4）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。2、学习整体认读音节yue（1）üe为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说：“üe，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。”ü
e一听，赶紧把眼泪擦干（演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。（2）哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！（3）谁来读读这个音节？（认读yue）（4）yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）（5）认读。（6）yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操《闪烁的小星》）(三)学习er1、这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！2、学会发音：（1）下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（2）（出示）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。4、学习四声：（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr（3）er还有哪些汉字朋友呢？你能编个儿歌记住它吗？三、游戏巩固。（一）游戏1：开火车今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。（二）游戏2：区分ie和ei(1)谁发现ｉｅ和我们学过的哪个韵母长得像?让学生说一说两个复韵母的相同之处和不同之处。 (2)(出示两个带有单韵母ｉ和ｅ的头饰)ｉ和ｅ是一对好朋友，他俩凑在一起本领可大了，不信我们来试一试。 (3)请两名学生到前面来戴上头饰，教师说出韵母，学生通过交换位置变成ｉｅ和ｅｉ。 (4)教师引导学生编儿歌，记住复韵母ｉｅ和ｅｉ。(如：ｉ前ｅ后就读ｉｅ或ｉ和ｅ靠拢些，摇身一变就成ｉｅ等等。)（三）游戏3：摘椰子1、看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！2、大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。3、准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。4、你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类）四、总结写字。1、看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。2、会写吗？对照笔顺书空。3、在书写的时候，需要提醒大家注意些什么？4、学生练习描红仿写。
五、总结：今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。一、教学反思汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级的小朋友十分好动、注意力无法持久等特点，力求做到汉语拼音教学具有趣味性，富有童趣，体现学生是学习的主人，是课堂的主人。为了更好的贯彻这种理念，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieüeer的音节。一、儿歌、故事激发学生学习兴趣一年级的孩子喜欢念儿歌、听故事。儿歌的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在教学ieueer中，利用朗朗上口的语境歌歌帮助儿童记忆，同时，也让学生自编顺口溜记住这些韵母。这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，最容易达到事半功倍的效果。例如：学习ie时，学生会编：椰树椰树ieieie。故事以其生动性和趣味性吸引着儿童的注意，所以在教学时，为了突破ye、yue这两个整体认读音节学记这一难点，利用讲故事的形式，给学生留下了深刻的印象。二、多种形式的练习巩固新知汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变枯燥为生动。要想让学生积极去巩固，就要变枯燥为无味为有趣。教师要联系生活、结合实际，让孩子收获“惊喜”。为了巩固这节课学习的新知，我设计了三个复习环节。第一是开火车，叫出旅行过程中结识的新朋友的名字。第二是通过学生表演的形式，来区分ie和ei，并通过儿歌巩固。第三比一比谁摘的椰子多。学生在活动中复习了这节课的内容，效果较好！三、及时纠正，关注全体学生关注每一位学生，让所有的孩子共同发展。这就要求我在课堂上及时密切地关注每一位孩子，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，及时发现学习落后者，查漏补缺。还同时还运用手势、眼神、语言等方式鼓励学生表达自己的观点，让他们充满自信、充满希望。
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