第10课ai ei ui第一课时一、教学目标 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。 3、能给复韵母正确标调。二、教学重难点 重点:ɑieiui三个复韵母及四声的读音;拼读音节。 难点:复韵母的发音方法;复韵母的标调。三、教学准备 图片(小白兔、小黑兔、小灰兔、萝卜)四、教学过程一、情境导入 刚才兔妈妈给我打了个电话,她说他们庄园里的胡萝卜丰收了,想请我们一(1)班的小朋友去玩一玩,大家想去吗?听说我们要去庄园玩,单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗?(打乱顺序出示6个单韵母,生读)谁能给这六个兄弟排排队?今天,韵母队伍还要增加3个新成员,为了留出些位置给新成员,六兄弟的队伍应该怎么排呢?二、学习ɑi ei ui (一)学习ɑi 1、引出ɑi (师:重新排队后,我看到ɑ和o紧紧地挨在一起,你还看到谁和谁紧紧地挨在一起?生答。)刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字?答:挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字,我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。 2、认识ɑi
你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗?(ɑi是有2个单韵母组成的,ɑ和i紧紧挨在一起组成ɑi)。 像这样,两个单韵母挨在一起组成的新的韵母,就叫复韵母。 3、读准ɑi 跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧,ɑi。请大家注意老师的嘴形。嘴形由ɑ滑向i时,中间气不断,要一口气读成ɑi。 为了让小朋友们更好地记住他,ɑi给自己编了句儿歌:ɑ在前,i在后,挨在一起ɑiɑiɑi。生若干,说一说。 4、标调,读ɑi的四声 马上要出发去庄园了,ɑi拿出了一顶会变声的帽子,可这帽子该给谁戴呢?给哥哥ɑ,还是给弟弟i?(生答并说理由)帽子究竟该给谁戴呢?听听下面这个故事,你一定能找到答案的。(师:单韵母家族有一顶会变声调的帽子,但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架,因为他们有这么一个规定,出示:有ɑ在,给ɑ戴,ɑ不在,o、e戴;要是i、u一起来,谁在后面就谁戴。)生跟读;指读;齐读。根据这个规定,你来判断一下,帽子该给谁戴呢? 带上帽子的ɑi你还认识吗?读一读。(指读;齐读) 你能用其中的一个ɑi说一个词或一句话吗?(生说) 5、拼读 看到小朋友们这么聪明,小白兔想出个题考考大家,读对了他会把自己最喜欢的大萝卜奖给你们。(粘贴小白兔图) 读一读 d—ai—dai t—ai—tai n—ai—nai l—ai—lai(一生拼读,其他跟读) 让我们很自豪地读给小白兔听。(齐读) 板书画大萝卜(二)学习ei
1、引出ei 好大的萝卜,大萝卜终于拔出来了,只听他们都在说:诶哟,好累啊!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说:诶哟,好累啊!(学生模仿说一说)我们一起说“诶哟,好累啊!” 2、认识ei 唉哟的“唉”,就是我们今天要认识的第二个复韵母。(出示ei)师范读,生跟读,提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗?(e在前,i在后,挨在一起eieiei) 3、读准ei及其四声调 ei要戴帽子,你们还记得戴帽子的规则吗?(请一生说)ei的帽子应戴在哪个字母上面呢? 戴上帽子的ei你还认识吗?(指读、同桌合作读) 4、拼读(三)学习ui 1、引出ui 看到那么多小朋友来到他们的庄园,小灰兔远远地就跟我们打起了招呼, “喂,你们好!”这时,山谷里传来了回声“喂,你们好!” 你们想不想模仿山谷里的回声啊?一起来试试看。 师:喂,你们好:喂,小朋友们好;喂,欢迎你们……(生回声)2、认识ui 小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui(出示ui)你有什么好办法记住它? 3、读准ui及其四声调 ui要戴帽子,帽子该给u戴还是i戴呢?你还记得戴帽子的规则吗?戴上帽子的ui你还认识吗?我们来开开小火车。 4、拼读
看到你们这群聪明的孩子,小灰兔可高兴了,他想让更多的朋友认识你们,他打了个电话把他的好朋友都找来了,他的朋友是谁呢? 出示:zh—ui—zhui ch—ui—chui sh—ui—shui r—ui--rui 为了不认错人,你可以先自己练练,也可以问问同桌。(指读,同桌读,小老师领读,集体读) 你能选择其中的一个音节加上声调说个词或说句话吗? 小灰兔也要送个大萝卜奖给你们。(画萝卜)三、巩固 今天,我们学了三个复韵母,他们是(出示ɑi ei ui)现在他们都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了,你能把他们找出来吗?(bái hēi huī)把ɑi ei ui写在三个大萝卜里。 兔妈妈想请小朋友们帮忙拔萝卜给她的三个兔宝宝吃,你们愿意帮助她吗? 读对了萝卜上的拼音才能把萝卜拔起来,有个小秘密要告诉大家:小白兔爱吃带ɑi的萝卜,小黑兔爱吃带ei的萝卜,小灰兔爱吃带ui的萝卜。谁来试一试?(拼读,粘贴在大萝卜里)四、书写今天在兔妈妈的庄园玩得真开心!让我们把今天认识的拼音宝宝先送回家好不好?跟老师一起写,比比谁看得仔细,写得认真。 第二课时一、教学目标:1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。二、教学重难点: 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教学过程: (一)、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游,又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后,你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读(二)、导学新知: 拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 教d、t、n、l和ai相拼的音节 复韵母ai也很爱交朋友,瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边, 你会读吗?师范读,生跟读,我们刚才是怎么读出这个音来的?9.师述:对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重,两音相连猛一碰,同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗? b、瞧,它的第二个朋友也来了,你会读吗?这个音节的四声谁会读?板书(taitáitai)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢?声母n、l与ai相拼,谁会读?比较读nailai区别n、l及“nai”“lai”,并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。C自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家,声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗?小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的音节)小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后,你还会读吗? 3、做游戏“我能行”。 好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则:我们边欣赏欢快的音乐边传花,音乐停时,拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。 b、在小组内交换卡片读一读。 师:同学们学得可真快!为了放松一下,让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧!t (三)、看图说图意、学句子,读儿歌。识字1、看图学句子a、出示《植树图》问:同学们仔细观察这幅图,说说你看到了什么?在蓝蓝的天空下,三个小学生正在愉快地植树,美化着祖国。瞧!他们合作得多愉快呀!图下的一句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼音读一读。
d、再比比谁的眼睛最亮,把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。这句话中有三个要求会认的字,请你认一认。板书你他水没有拼音,你还认识吗?指名读——齐读同学们拼音和句子学得很好,我们再来学一首儿歌,好吗? 2、看图学儿歌t a、强调zuizai是平舌音。 b、师范读——师领读,生跟读——师再领读,生跟读——学生自由读 c、指名读儿歌 d、练习背儿歌 e、小白兔多可爱呀!请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演去掉拼音采取多种形式读。 (四)、朗读课文。学生边读课文边把生字用圆圈画出来,并读一读。(五)、课堂小结 这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节,会认七个汉字,还学了一首儿歌,收获真大啊!(六)板书: 教学后记:在教学这一课时,我将丰富多彩的图片穿插于整个教学过程之中,设计了“开花了”的游戏,将声母与ai、ei、ui组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵,吸引了孩子们的视线,充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散,如果在复习巩固时进行重复单调的训练,往往达不到目的。因此在扩展游戏中,我将写着音节的花朵从屏幕中请下来,指名请孩子拼读,拼对了则能获得可爱的小苹果,这更使孩子们雀跃不已,他们争着要拼读音节,想以自己的努力去获得可爱的小苹果,这样既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的学习效果。这一活泼、有趣的教学环节,把课堂气氛推向高潮,学生都沉浸在胜利和欢乐的海洋之中。