高中语文《琵琶行（并序）》同步练习8 新人教版必修3

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《琵琶序》练习1．下面加线字的注音有误的一组是（）A．浔阳（xún）枫叶（fēng）瑟瑟（sè）迁谪（zhé）B．慢捻（niǎn）霓裳（ní）六幺（yāo）嘈嘈（cáo）C．幽咽（yè）暂歇（zhàn）乍破（zhà）转徙（xī）D．收拨（bō）裂帛（bó）钿头（diàn）银蓖（bì）2．加线词与现代汉语意义用法全都相同的一组（）①明年秋　②委身为贾人妇③曲罢悯然④今漂沦憔悴⑤铁骑突出刀枪鸣⑥整顿衣裳起敛容⑦恬然自安⑧因为长句　⑨暮去朝来颜色故　⑩曲终收拨当心画A．①②⑤⑥B．②③④⑦　　C．①③⑧⑨　　D．④⑤⑨⑩3.下列各句中，词语解释错误的一项是：（）A.本长安倡女（歌女）B.遂命酒（摆酒）C.使快弹数曲（迅速）D.命曰《琵琶行》（命名）4．下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（）Ａ．主人下马客在船，举酒对饮无管弦。Ｂ．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。Ｃ．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。Ｄ．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。5．下列分析不恰当的一项是（）A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。阅读下面的课文选段，回答6－9题。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。①，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，②。银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，③。6.把诗中空缺的句子补充上。①②③7.下列各组句中，加线词意义相同的一组是（）A.寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生B.凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明C.琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语D.添酒回灯重开宴商人重利轻别离8.诗人在写琵琶女演奏前后，写了哪些内容？请用自己的话概括，并分析其作用。①演奏前答：②演奏后答：9.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法？这样写有什么好处？答：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。送沈之福之江东王维杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②惟有相思似春色，江南江北送君归。【注】①罟师：渔人，此指船夫。②临圻：近岸之地，此指江东岸。10.在全诗中，诗歌意象呈现的情感基调有什么变化？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11.结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读下面两则消息，完成题目。“关注”11月16日讯：身患绝症的扬州姑娘韩冰近日宣布，自愿将眼角膜和遗体捐献于医学部门，用于医学研究。而这位刚刚结婚一年的年轻女子，在病魔缠身的情况下，仍以笑对死神，她的微笑，感动了扬城。“关注”11月19日讯：高邮汉留镇一位年仅十五岁的女中学生，因为分数考得不理想而轻生，喝下剧毒农药，结束了自己年轻的生命。12.从以上两则消息中，你可以探究出哪些信息？（最少写两点）答：13.假设你身边有一位同学难以承受学习上的压力，你该怎么劝慰他，使他乐起来？答：【答案】1．C2．B3.C4．B（Ａ项中“管弦”和Ｄ项中“丝竹”均代指音乐，Ｃ项中的“ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。秋月春风”代指时光、岁月）5．B（提示：比喻）6.①千呼万唤始出来；②此时无声胜有声；③唯见江心秋月白。7.A（A.轻轻地；B.暂时，忽然；C.说，曲调；D.重新，看重）8.①演奏前写了琵琶女调弦动作，弹奏姿态和诗人的主观感受，表达了琵琶女的娴熟技艺和心境，为下文作铺垫。②演奏后写了听众反应、环境，侧面烘托琵琶女高超的技艺。9.用了比喻的修辞手法，可以把抽象的音乐刻画成形象可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。10.开始写杨柳渡头送别，行客已稀，境地凄清，充满伤感。继而写诗人望着大江南北两岸，春满人间，感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就象眼前春色的无边无际。基调顿时明快起来。11.一是用春色比喻相思具有以美景写别绪，把别绪写得优美无比的好处；二是用大江南北盎然的春色点出了对朋友的友情无处不在。12.生命是顽强的，可有时又显得极为脆弱；中学生心理压力普遍较大，需要疏导。13.宜运用韩冰笑对人生的事例结合名人名言来进行劝慰。（示例）学习没一点压力，人往往会意志松懈而找不到方向；俗话说，压力就是动力。面对压力，要学会打开另一扇心窗。扬州姑娘韩冰身患绝症，却仍以笑对死神，学习上一点点压力又算得了什么。