二十二琵琶行(并序)

琵琶行（并序）第二课时授课：阳江市第一中学林莎莎 教学目标1赏析比喻手法在音乐描写中的运用。2品悟演奏中节奏变化与琵琶女身世经历的联系。3结合琵琶女的身世经历，有感情地朗读诗中描写音乐的句子。 文中一共描写了三次弹奏第一次：“主人忘归客不发”——惊异（暗写、略写）第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——沉醉（明写、详写）第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”——伤悲（暗写、略写）一、回顾诗歌内容 二、整体感知——聆听琵琶声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲（低沉，酝酿情绪）（轻快愉悦）（速度放慢，声音压低变小）（热烈紧张，声音激昂） 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的深情回忆…… 欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中…… 这段音乐情绪高涨起来，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！ 三、合作探究请以小组为单位，分别讨论“前奏曲”“欢乐曲”“沉思曲”“悲愤曲”所对应的琵琶女的身世经历。前奏曲：独守空船，陷入回忆欢乐曲：技压群芳，醉酒欢歌沉思曲：生活变故，门庭冷落悲愤曲：今昔对比，愤懑感伤 四、拓展延伸李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。比较李贺《李凭箜篌引》与白居易《琵琶行》音乐描写的不同之处。 二者的创作风格不同：《李凭箜篌引》的音乐描写富于浪漫主义色彩，诗人着重写乐曲的艺术效应，多用夸张手法，结合神话传说，显示了诗人的奇特想像。《琵琶行》的音乐描写则属于现实主义范畴，诗人着重写的是乐曲的艺术境界，多用比喻手法。 五、作业布置聆听一首自己最喜欢的音乐，借助联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，写一篇二百字左右的短文。 谢谢！