《汉语拼音11ietieer》教学反思《ieüeer》教学反思教学整体认读音节ye和yue时我采用了讲故事的方法，故事如下：（1）ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao>ou>iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员之一i说：&1dquo;你的读音和y差不多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y,ie也就成为ye,变成名副其实的音节了。（2）üe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是üe没办法变啊，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮你！”于是，大y就站到üe的前面。üe连忙叫ü把帽子摘下来，向大y表示感谢。由于故事比较生动有趣，孩子们非常感兴趣，记得也就牢固。在以后的教学中我应该多思考，多想方法让孩子们在快乐中学得知识。《ieüeer》教后反思：《ieüeer》一课有一幅插图，中秋夜的晩上，月亮特别的皎洁，妈妈和孩儿一边赏月一边讲故事。正好我们也刚刚过完屮秋，我就问孩子们，屮秋节的晚上你们是怎么度过的，一些孩子说是和亲人们一起
愉快地度过的，一个孩子说中秋节的晩上和爸爸妈妈一起去东洲公园看灯展，很多孩子听了都说到，我也去的，我也去的，于是孩子们都说起在灯展上的所见所闻，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。我觉得这样的课堂不仅培养了孩子们的语言表达能力，而且使我们的拼音教学和生活也紧密地联系起来了。今天教学整体认读音节ye时我和龚老师一样也采用了讲故事的方法，故事是这样的：复韵母ie非常想成音节，于是e就对小i说:“小i弟弟，你快想想办法吧!”于是小i弟弟來到花果山请求孙大圣帮忙，孙大圣答应只帮小i这一次，于是孙大圣把小i变成了大y,这样大y和e就组成了整体认读音节ye。这样的教学孩子们印象比较深刻，易于接受。《ieueer》教学反思：一个多月的教学让我深感一年级的小朋友十分好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，我根据学生的特点，在教学设计时，经常尝试以生动有趣的故事贯穿其中，儿歌、游戏穿插其间，从课堂上的学生反应来看，应该说取得了-定的效果，最起码在前半节课里，学生的学习状态是积极的。在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将吋间放在ie的教学上，而对于重点音节ue的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。如果当时能及时收住话题（我在课堂上经常让孩子选择音节来练习说话，当说到中秋夜时孩子有很多话耍说，刚过中秋节嘛，孩子还沉浸在节日的气氛中。）
就能节省许多时间。还有，我觉得今天的教学形式过于单一，不能自始至终吸引学生的注意力。四十分钟的学习对于一年级的学生来说太长了，他们还不能一动不动地坐那么长时间。如果让学生自己拿着卡片做做游戏，让学生能在快乐的游戏中达到巩固的目的，学生的学习兴趣也许能更强，学习效率会更高。今后我要多向有经验的教师学习，多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。《ieüeer》教学反思
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