ieüeer教学目标：1、学会复韵母ie、üe及特殊韵母er，学会整体认读音节ye、yue及其四声。2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。3、观察ie、üe、er在四线格的位置。教学重点：ie、üe、er 的发音，声母与üe组成音节的拼读。教学难点：er的发音。教学准备：拼音卡片、课件。课时安排：一课时教学过程：第一课时一、复习1、抽读字母卡片αieiuiαoouiu。2、指名说说复韵母的发音方法。二、激趣导入在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，读一读声母表，单韵母、学过的复韵母，今天，我们再到拼音王国去找几个新朋友。三、学习复韵母ie、üe、er（一）学习复韵母ie、(幻灯片1）１．唱《找朋友》的歌，出示图，问图上画了什么？（一片叶子）2．出示卡片ie，说说这个复韵母的组成。3．教师先示范发音再讲述发音要领：前面读i音，后面读ê音，而且后音读得很响亮。由前音向后音滑行，中间气不断，就成了ie的音。4．学生自由练读，可以两人结合纠正对方的发音口型、指名试读。5．学习的ie四声调：先按顺序读，再打乱顺序读。（二）、学习复韵母üe 1．天黑了，月亮出来了，出示月亮图，下面还有一个复韵母，出示üe。2．说说这个复韵母的组成。3．仿照ie的读法试读üe的，师指正发音方法。（先发ü音，然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。）4．同桌互读，小组赛读。5．谁会读üe的四个声调，会的带读大家，再自己试读，同桌检查。（三）．学习复韵母er．1.做找五官的游戏，当学生找到耳朵的时候，出示图片和音节，学习er的发音。2.指住卡片er，问谁能读出这个复韵母的音。3．师随机示范发音，并指导：er发音时先发e的音，然后很快把舌头往上一卷就行了。也可借助手势，四指上翘表示卷舌帮助发音。4．学生练习发音，老师正音，两人结合检查对方的发音，发对了夸夸对方。5．练习读四声调。
（四）观察ie、üe、er在四线格的位置。(注意每个复韵母两个字母要写得紧凑。)四、学习拼读音节１．我们给ie、üe找找声母朋友好吗，看看有哪些？出示音节，指导学生拼读。2．er能和其他声母组成音节吗?谁能帮它找到声母好朋友（找不到），er是一个特殊的复韵母，只能单独为汉字注音。3．学习jqx和üe的相,n、l和üe相拼的规则。（幻灯片2）重点指导jqx和üe的相拼方法，复习jqx和ü的相拼方法。 （小ü小ü真淘气，碰到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。）4．请大家睁大眼睛观察jiéjie、yuèliɑng 这两个组音节与其他的音节声调有什么不同。（他们的第二个音都读轻声）读时要读得又快有又轻。自己练习试读，老师抽查。5．做摘苹果游戏，拼读补充音节。（幻灯片3）五．课堂调节一二拍拍手，三四摇摇头，五六拍拍肩，七八伸伸臂，九十坐端正。六．学习整体认读音节ye、yue（一）学习整体认读音节ye（幻灯片4）1.讲故事：ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。于是，小i就把身子一晃，变成了大y也就成为ye，变成名副其实的音节了。2．出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。3．出示卡片，教学ye的四声。4．小组比赛用ye的四声组词。（椰、爷、也、业）（二）学习整体认读音节yue：1．üe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面.üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。2． 出示yue，领读，指名读。（三）比较ie、ye和üe、yueie、ye的读音相同谁能说出ie、ye的区别在那？üe、yue的区别在那？学生试说。教师强调：ie和ye，üe和yue语音完全一样,但ie、üe是复韵母，ye、yue是整体认读音节。七、课堂检测给汉字找他们的拼音朋友。（幻灯片5）biérénxǐquèduìlièpíxiétiélù皮鞋喜鹊铁路别人队列八、布置作业1.制作ie、üe、er及四声卡片，读一读。2.给家长熟读声母和八个复韵母组成的音节。3．读音节并画图：yuèliαngshùyè
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