汉语拼音11ieUeer【教学目标】1.学会复韵母ieue、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。2.学习声母与复韵母ieue组成的音节，能准确拼读。3.学会整体认读音节yeyueo4.认识8个生字，正确朗读句字、儿歌。【教学重点】ieueer的发音，声母与Ue组成音节的拼读以及认字【教学难点】er的发音【课前准备】写有声调的ieueeryeyue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。2.生摘气球。二、学习ie、uever1•师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？（想）可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了'智力关'，才能继续往前走J请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出7F第一幅图：⑴看一看：图上画着什么？（椰子树）由V的读音指导要学习的ie的读音。（2）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ieo）（3）学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴,
想请小朋友帮忙，（4）拼一拼：声母哥哥t来了，它要和i&做朋友，你能拼出ti$这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。（5复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）ye椰子树y©爷爷y©田野ye叶子3•孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母Ue吗？4.自学第三个韵母er。三、指导书写ie、lie、er1•说说ie、Ue、er这3个韵母的组成。2•观察后说一说，它们在书写时应占什么格？1.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4•展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1•游戏名称：打靶。2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。3•宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。第二课时一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。
xiexiexuexueer1.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、lie、yue、er,指生找出整体认读音节，并领读。3•拼读音节。ti©ni©xuejueer二、拼读音节1.ttj7J\：2•对比两组音节，你有什么发现?3.引导学生总结j、q、x与Ue相拼时U上两点的省规则，教师再次强调。4.练习lUe、nUe、jue、que、xue的四声。（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）三、拼读音节，认识生字1•看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yesexuehua夜色雪花3.卡片岀不生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？4.扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1•出示儿歌《月儿弯弯》。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。（范读、指名读、开火车读、齐读）4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：5.在老师的指导下学生试读儿歌。（提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。）6.岀示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？
2.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？3.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。五、仿写音节，总结激励1•按照教材出示的"xie.zud.ye"进行仿写，并尝试说一句话。2.今天我们与韵母ie、Ue、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！【教学反思】在授课过程中，教师从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。立足于儿童的认知规律，树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。11ielieer［教学目标］知识与技能1•学会复韵母ieue和特殊韵母er及整体认读音节yeyue。会认“雪”2个生字。2.能够准确、流利地读出ieueer的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。［教学重难点］正确区别韵母ieLie和整体认读音节yeyue。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知
1•出示卡片eiu,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2•出示课件，让学生自由举手读复韵母aoouiu,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.让学生对比读：i-ieu-uee-er,并让学生说说每组的发音有什么不同。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1•出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）2•出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成jie。）领读，自由举手读，开火车读，齐读。3•让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。4•学习ie的四声。（老师在黑板上写。学生跟读，齐读。）1.学习整体认读音节ye。（1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye,（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。）教师领读，学生跟读。（2）ye在四线三格中的位置。（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。）（3）练习ye的四声。三、学习复韵母Ue和整体认读音节yue1•出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）（1）出示Ue,提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。（2）练习读音。发音方法：先发U的音，再向e音滑动，先轻后重。（3）练习Ue的四声。（老师在黑板上写，学生读。）2.学习整体认读音节yue。（1）提问：韵母Ue能不能给月亮的“月”字注音？（不能）指出yue为整体认读音节，读音和韵母Ue—样。指名读。（2）yue在四线三格中的位置。（学生说yue在四线三格中的位置，老师范写。）（3）学习yue的四声。（yue和韵母Ue的读音一样，它们的四声也是一样的。）
四、学习特殊韵母er1•出示插图，这是什么？(耳朵)2•教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷。3•老师引导学生读er,让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。4•小结：er是个卷舌音，发音时舌头往上卷。它只能单独作音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。er的四声可以直接给字注音。五、比较本课学的韵母和整体认读音节的异同1.ieueer比较。2.ieue与yeyue比较。第二课时教学过程教师批注一、复习检查听老师读音节，说说韵母是什么，声调是第几声。写xiQ谢xi©雪xuQ学xu6耳er二、学习拼读和拼写规则1•岀示拼音卡片，让学生找岀整体认读音节，并领读一遍。2.让学生自己拼读课本第44页的音节。3•拼读Ue构成的音节，使学生掌握U上去点的规则。1.er单独作音节，不和声母相拼。2.练习liieniiejuequexue的四声，并读儿歌，巩固练习：一片小树叶(ye),月下把信写(xie)o写信祝姐(ji©)姐，快乐儿(“)童节。三、看图拼读音节1•看插图，说说图上画的是什么时候的景色？图上都有什么？2.拼拼读读图下面的音节。(让学生自由读、自由举手读、全班齐读。)3•引导学生在四线三格中书写xi©zudg,认识生字“雪、儿"。4.在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。(以词语为单位，做到词语连读。)
［教学板书］
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