《aieiui》教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《aieiui》教学设计　　之三　　南安市露江小学黄文琴　　　　一、复习导入　　1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）　　2、过渡：aeu它们有一个共同的好朋友“i”，你们看（出示aieiui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？　　二、学习复韵母aieiui　　1、学习复韵母ai　　(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。　　(2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。　　(3)、指名读，读得好的当“小老师”带读。　　(4)、出示“ai”的四声，小组合作学习。　　(5)、小组竞赛读“ai”的四声。　　2、学习复韵母“ei”　　（1）、出示插图及韵母，学生观察：“你发现了什么？”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）、学生想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读“ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。　　（3）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？”　　3、学习复韵母“ui”　　（1）、教师提出要求，学生小组合作自学“ui”及四声。　　（2）、检查自学情况——“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片，分别“采访”各个小组的学习情况，最后汇报。　　（3）、说说“你知道有哪些字有“ui”的音？　　三、巩固练习，拼读音节　　1、出示“来、每、回”，学生认读。　　2、师：老师带来了“aieiui”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？　　（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）　　3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）　　（指名拼读，读对的同学当小老师带读）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、游戏：“捉小鱼”。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读）　　四、观察四线格中复韵母的位置及书写　　1、师：“aieiui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）　　2、教师范写，学生练习书写。　　五、小结回归，谈谈收获　　师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。