汉语拼音《d t n l》教学设计

人教版小学语文一年级上册第一单元汉语拼音《dtnl》教学设计  2010-09-1210:56:29|  分类：一年级语文人教版|  标签：声母  拼读  音节  韵母  儿歌  |字号大中小 订阅总第10——12课时第一单元汉语拼音《dtnl》教学设计（共3课时）      教学目标：1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2．学会dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。3.  认识5个生字。会读儿歌，感悟童趣。教学重点：声母dtnl的发音及与韵母拼读音节、认识汉字教学难点：n l的发音及nl 与韵母的拼读。课时数：三课时                                                      第一课时 教学目标：学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 教学重难点：声母dtnl的发音及书写 一、复习检查，导入新课。  昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片bpmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片dtnl。 二、学习dtnl的音形、字形（一）学习d的音形：  1．出示课件（d的主题图）      （1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？  （2）讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。  （3）教师范读d。教师强调发d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。学生随读d。  （4）学生再发音体会。  2．学习d的形   （1）你有什么好办法记住d的形呀？  （2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？  （3）编记忆d形的小儿歌：反6b，大马奔跑ddd。    （二）学习t的音形  1．出示课件（t的主题图）      （1）学生提问：图上画的是什么？  （2）师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把ttt。  （3）学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。  （4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。  （5）师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨tf的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌：一根拐棍fff，小伞把儿ttt。"你们觉得有意思吗？  （6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（三）学习声母nl的音形  1．学习n的音形：  （1）出示课件n的主题图：图上画的是什么？      （2）结合插图和字母n你发现了什么？  （3）教师范读n，边读边讲发音要领。发n时舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。  （4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。  （5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？  （6）出示卡片m与n进行比较？发现了什么？一门n，二门m。      2．学习l的音形  （1）出示课件l的主题图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？      （2）教师边范读l，边讲发音要领，发l时，发n时舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。  （3）学生随读体会。  （4）小孩手里拿着的是什么？像什么？   （5）编顺口溜：小棍赶猪lll。  （四）同桌同学互读dtnl的音，相互纠正。 编顺口溜记住：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。 三、指导书写dtnl      1．现在我们来学习如何在四线本上书写，请同学们翻开语文书，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？  2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。  3．教师范写，学生观察。d两笔写成，半圆也在中间格。注意d和b的区别。教师强调t的横，n的左弯竖。l在四线格第一格的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。  4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。  5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。                                              第二课时教学目标：        1.学会dtnl四个声母与单韵母aeiu相拼；掌握拼音方法。 2.激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。教学重难点：教学拼读音节能调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。一、复习检查1. 字母游戏。2.卡片认读声母。二、比较区分b—d、f—t、m—n、b—p，巩固新学内容       1.请同学看看b和d有什么不同？2.编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）3.区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？三、 拼音练习： 1.可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如：让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li这些音节的。借助有关汉字的读音练习拼读音节。2.开火车拼读音节。3.出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。） 4.  看图拼音节：（1）看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？（2）出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。（3）这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？（4）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（5）谁能用上这些词语来说一句话？      四、 拼读儿歌：1.出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）      五、 总结课文：这两节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音，这样你们才不会忘了这些新朋友哦！                                                                    第三课时第三课时为复习课主要教学过程如下：一、复习上两节主要学习内容1.声母dtnl的声、形，书写规范。2.声母dtnl与韵母的拼读音节。3.五个生字的读法及书写。二、总体复习以前所学内容 1. 韵母aoeiuü和整体认读yiwuyu，复习提问它们的声调。2.声母bpmf 、dtnl的声形及正确书写。3.所学声母与韵母的拼读音节练习和复习。三、师生一起做《复习一》