汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案

汉语拼音12an、en、in、un、ün教学目标知识与技能：1．学会aneninunün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。2．学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。过程与方法：看图借助汉语拼音认字读韵文。情感态度与价值观：针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。教学重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课时安排：3课时教具准备：课件教学过程：第一课时教学目标：　　1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　3．学习整体认读音节yuan。教学过程：　　一、谈话导入　　　　板书：13 an en　　二、看图学习韵母an、en　　1．学习韵母an　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？　　（2）自己试着发an（安）　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。　　（5）同桌同学互读，纠正发音。　　（6）指名读，开火车读。 　　2．学习韵母en　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。　　三、书写韵母an和en　　1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。   　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。　　四、学习声母与an、en组成的音节　　1．学习bpmf与en组成的音节　　（1）出示　　让学生自己练习拼读。　　（2）同桌小伙伴互相读一读。　　（3）指名读。　　2．学习介母是ü的三拼音节。　　（1）出示　　　　自己试着拼一拼　　（2）同桌小伙伴互相拼。　　（3）指名拼，开火车拼。　　五、学习整体认读音节yuan　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。　　3．指名读，教师示范纠正。　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。　　5．采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。七、布置作业 板书设计　　第二课时教学目标：　　1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学会整体认读音节yin、yun。　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。教学过程：　　一、谈话导入　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün　　二、看图学习in和yin　　1．学习韵母in　　（1）出示in图，图上画的是什么？　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。　　（4）教师范读，学生随读，指名读。　　2．学习整体认读音节yin。　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）　　（2）出示yin，请同学读一读。　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。　　三、看图学习un　　1．出示un图，这是什么呀？　　2．自己试着读读。　　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。　　四、看图学习ün和整体认读音节yun　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？　　2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。　　2．同桌互拼，相互纠正。　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。　　六、书写in、un、ün3个字母　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3．展示学生作业，进行评改。七、总结八、布置作业　板书设计 第三课时教学目标：　　1．能准确地看图拼读音节。　　2．学会读儿歌。教学过程：　　一、复习　　照着板书的内容，复习巩固。　　二、看图拼读音节　　1．把书中P40页下面的图上，让学生边看图边拼读音节。　　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。　　3．同桌同学相互读。　　4．指名读。　　三、读儿歌　　1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。　　3．请同学读，其他同学听。　　4．同桌互读。　　5．指名读。　　四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。五、总结六、布置作业板书设计教学反思