【教学设计】aieiui教学设计

学习必备欢迎下载鄂教版《aieiui》教学设计及反思教学目标：1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2、练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼音，正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3、培养学生观察图画和说话的能力。4、指导学生将字母音节书写规范、美观。教学重难点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2、正确书写pai、fei、zhui三个音节。3、读准备复韵母的音。教学准备：图片和PPT教学过程：一、导入出示单韵母。（同学们还认识他们吗？大家要仔细看好了。）二、学习ai（一）引出ai，知道复韵母精品学习资料可选择pdf第1页，共7页----------------------- 学习必备欢迎下载1、这位同学说的真好，为了奖励你，老师请你到台上来做个游戏。（做拍手游戏）2、我们刚才做了个拍手游戏，咱们今天要认识的第一个朋友就在“pai”这个音节中板书：ai请你仔细观察一下ai，你发现了什么？3、我们以前学的韵母是单个的，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（板书：复韵母）教师范读，生跟读。（二）读准ai1、请听老师读ai，发ai的时候由a向i滑动。注意口型的变化。2、师示范，不出声，做口型变化的演示。3、师示范读。学生那小镜子对着镜子做跟读。指名读。纠正。齐读。（三）读ai的四声（出示ai的四声）1、同学们读的真好，可是老师碰到了一个问题，给ai戴帽子，应该戴在谁的头上呢？老师教给你们一首标调歌，你们就明白了。（出示标调歌）2、师讲解标调歌，领读，生齐读。3、学习了标调歌，我们知道了帽子应该戴在a的头上，（出示）谁能来试着读一读。指名读，开火车读。4、谁能用ai的不同声调组词或者说句话。5、咱们的小朋友知道的真多，都想说，那同桌的同学互相说一说，听精品学习资料可选择pdf第2页，共7页----------------------- 学习必备欢迎下载一听。6、学生同桌互相说，师指名说。7、同学们的词汇量真丰富，咱们来看谁和ai做朋友呢？板书：p——ai——pai8、这是个几拼音节？那么两拼音节的拼读规律是什么？9、谁来读这个音节？指名读，读的真好，我也想来读一读。10、那么谁能用这个音节不同的声调组词？同桌互相说，然后指名说。11、老师带来了一首儿歌。（出示儿歌）师领读。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？{学生可以边做动作边记忆读，并且起到放松的效果}四、学习ei（一）读准ei1、小白兔那么爱吃萝卜，我来请两个同学聊表演下拔萝卜⋯⋯。板书：ei2、ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？3、指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。4、再指名读，齐读。精品学习资料可选择pdf第3页，共7页----------------------- 学习必备欢迎下载（二）读ei的四声5、咱们给ei戴上帽子，（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。6、你ei的朋友是谁呢？板书：f——ei——fei7、谁来用fei的四声组词或者说话。五、学习ui（一）读准ui1、这位同学说的真好，老师请你上来做个游戏。（追赶的游戏）2、咱们要认识的第三个复韵母就藏在zhui这个音节里。板书：ui3、师示范做夸张的口型，领读，生齐读。（二）读准四声1、咦！这个ui怎么标调呢？（指名说）2、我们知道了声调应该标在i的头上，（出示）开火车读。3、谁能用ui的四声说话。出示音节：zh——ui——zhui4、练习用zhui不同的声调组词或说话。六、指导书写1、今天咱们认识了三个复韵母朋友，大家知不知道他们住在哪里呀！来看看他们分别占什么位置？2、复韵母是一个整体，写的时候不能分开，你们注意到了吗？师示范精品学习资料可选择pdf第4页，共7页----------------------- 学习必备欢迎下载写。3、请同学们打开课本30页，拿出铅笔把红色的字描一描。师巡视。七、小结这节课咱们认识了三个新朋友，复韵母aieiui。在我们生活中含有aieiui的音节有许多许多，希望你们课后去找一找，相信你们一定会有很大的收获。教学反思：《aieiui》是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，纠正学生以前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。一、以忆导学，注意知识的紧密衔接虽说学生在幼儿园时学过复韵母，但那时只是加强了读音的训练，对于复韵母这个概念，学生还不是很熟悉。因为本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母组成的，所以，一开始我就单韵母变魔术为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。激发了学生学习新课的浓厚兴趣。二、以图助学，注重知识的迁移导出鄂教版的新课标教材，大都配有形象直观、生动有趣的情境图，特精品学习资料可选择pdf第5页，共7页----------------------- 学习必备欢迎下载别是低年级教材的拼音部分。因此，我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又可以从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不觉得陌生和困难。如，ai的发音由“拍手”游戏引入，ei的发音从用儿歌《拔萝卜》中的诶呦诶呦中的“诶”引入，ui的发音从“追赶”游戏引入。从生活中用的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。所以，在教学完ai的发音后，eiui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学生的自主探究的学习意识和方法。三、循序渐进，梯度教学由浅入深由于本课的学习内容较多，课堂容量大，所以决不允许没有明确目标的学习内容，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排了单韵母的复习，引入复韵母的教学，在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，选音节进行组词说话练习，把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感。虽然预先设计的学习目标初步达到了，但我反思自己的教学后，对自己的表现仍感到深深地遗憾，在我的教学中还有许多需改进的地精品学习资料可选择pdf第6页，共7页----------------------- 学习必备欢迎下载方：由于课堂容量较大，导致部分环节过意草率。在整个教学过程中强化了学生对音节的识记能力，而对音节的拼读训练上出现不足。这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，其实是一名学习技巧的引导者，在教学中应充分预设到学生的课堂实际表现，随机应变。如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们一起成长！精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------