声声慢

声声慢——李清照教学目标：1、情感目标： 体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。2、知识目标： 理解这首词上下阙的含义。3、能力目标：了解李清照以及婉约派。教学重点：理解这首词的含义，并品位它的语言风格， 中国古典诗词中常用意象的特定属性。教学难点：体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。教学设计：1课时欣赏与联想教学过程：一、导入，词人介绍李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”据史书记载，她的处女作可能是描绘她记忆中的棋路湖山风光和逸兴壮采的《双调忆王孙》（胡上风来波浩渺）和《如梦令》（尝记溪亭日暮），已出具青蓝胜概。二、 词作背景 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。三、 全词赏析1、读了这首词你读出了什么？在感情上，与〈醉〉的共同点是什么？——“愁”词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示了她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪）。2、词的上阕和下阕分别体现了作者怎样的情怀？3、结句“这次第，怎一个愁字了得”，怎样理解？ 是对前文的概括，“乍暖还寒”、“晚来风急”、“旧时雁过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。4、为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。5、让学生思考回答一些关于酒表示愁情的诗句。四、板书天：秋 黄昏 风急 细雨  国 家 自己 寻寻觅觅 亡国之恨  声声慢 李清照 淡酒 怎敌 丧夫之哀  过去 现在 守着 独自 孀居之苦  地：家 窗儿 黄花 梧桐 雁 五、小结靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。综观李清照这首写于晚年的《声声慢》，无论从艺术角度还是从遣词造句方面来说，都达到了一定的高度。