《声声慢》（粤教）

粤教版高一年级必修3畅言教育《声声慢》同步练习◆基础知识达标1．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是(   )A．初秋 B．深秋  C．初春 D．暮春2．下列句中音顿划分有误的一项（    ）A．乍暖/还寒/时候，最难/将息B．满地/黄花/堆积，憔悴/损C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑D．这次/第，怎一个/愁字/了得　3．下列加点词的解释有误的一项是（   ）A．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养用心用情服务教育 粤教版高一年级必修3畅言教育B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C．如今有谁堪摘：可以，能够D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 4．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（    ）A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。B．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。C．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。D．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。5．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（）A．早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而成为长短句。C．词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。D．词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。◆课后能力提升6．阅读下文，回答后面的问题 青玉案 　　　　贺　铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 （1）对这首词的解说，不当的一项是（　　） A.“凌波”语出曹植《洛神赋》，形容美人步态轻盈。“芳尘去”，指美人离去。 B.“锦瑟”和唐代诗人李商隐的名句“锦瑟无端五十弦”中的“锦瑟”意思相同，都是指美好的青春年华。 C.用心用情服务教育 粤教版高一年级必修3畅言教育“月桥花院”写环境之幽美，“琐窗朱户”是写房屋富丽，“只有春知处”意为只有春天才知晓她的住处。 D.“飞云冉冉”是实写眼前的景色，“蘅皋暮”是说暮色降临，在长着杜蘅（一种香草）的泽边高地徘徊已久。 （2）对这首词的分析，不当的一项是（　　） A.这首词以美人离去发端，似写相思之情，实则抒发作者的孤寂生活和政治上的失意。 B.上阕写目睹佳人飘然远去的场景，以及由此引起的遐想；下阕写春归冉冉，云水相隔，音讯难通，只能题诗自解。 C.作者善于熔化前人的语意或诗句入词，自成意境，有天衣无缝之妙。 D.词末借江南暮春常见的三种物象，用比喻、拟人及夸张手法写闲愁，用语工整，意味深长。 用心用情服务教育 粤教版高一年级必修3畅言教育参考答案基础知识达标：1．B  2．D（应为：这/次第，怎一个/愁字/了得）3．D（次第：光景，情形）4．B（上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁）5．C课后能力提升：6．（1）C （2）D 用心用情服务教育